如何解决家校沟通形式化、单向化、被动化的问题？如何扭转告状式、通知式、被动式的程序化沟通？如何消除“教师不走心”“家长不主动”的普遍现象？本书从让家长放下戒备、让家长看到希望、让家长感受关爱、与家长换位思考四个方面，分享了50个家校沟通的 实战案例，探索班主任开展家校沟通的创新路径，畅通家校沟通渠道，打破家校联动的教育壁垒，促进家校社教育协调一致、同向而行， 限度地激发教育合力，促进学生全面发展。

吴春来，正 教师，“五多课堂”理论构建与倡导者， “国培计划”专家库成员， “新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）”名师培养对象，《语文教学通讯》（A刊）等多家杂志封面人物，“春来咏语”教研团队主持人。先后任重点中学教师、市教研员和乡村学校 校长，兼任高校“语文课程与教学论”教师，现任永州市教师发展中心副主任。著有《发现语文》《语文教学技能九讲》《理想新课堂：“五多课堂”的构建与实践》，主编《教师喜爱的36堂名师语文课》《教育机智： 教师专业发展 素养》。教育教学事迹先后被《中国教育报》《中国青年报》《未来教育家》等媒体宣传报道。 李苏芳，毕业于湖南科技学院中文教育专业，“春来咏语”教研团队核心成员，湖南省宁远一中语文教师，《教育机智： 教师专业发展 素养》执行主编，作品见于《东方文学》《散文诗》《考试指南报》《文学与人生》等省级以上报刊。