《以学习为中心：教学设计新思维》结合一线教学实例，提供了系统性、结构化、落地的“以学习为中心”的教学设计与教学实践指导策略。具体包括：如何进行学情分析设计，以保障跨越教与学的鸿沟；如何进行学习动机激发，以保障师生共创教与学的共鸣；如何进行学习目标设计，以保障师生共承教与学的责任；如何进行学习内容设计，以保障师生共创教与学的载体；如何进行学习活动设计，以保障科学遵守教与学的规律；如何进行学习评价设计，以保障师生实现教与学的改进。

崔佳，教育学博士，河北大学教育学院硕士生导师，国家心理咨询师，教育 部学校规划建设发展中心项目专家，中小学国培／省培专家。公众号《教育技术应用实践》主笔，出版专著《校园里的有效沟通》、译作《如何促进教师发展与评价》，在《教育研究》《中国高等教育》等核心期刊发表多篇论文，在师生关系、学生学习、教学改革等方面有自己独特的观点。