《数字化转型中的STEM教育》是“中国STEM教育2029行动计划”系列丛书的第一册，面向一线中小学教师和教育研究者，围绕什么是STEM教育、STEM教育的起源、STEM教育的发展，以及STEM教育在国家战略、教育改革与人才培养等不同层面的作用等问题进行理论上的梳理与探讨，并从学校、家庭、校外机构、STEM学习生态系统等四类场景展示了STEM教育实践的典型案例。本书为中小学教师开展STEM教育实践提供了理论依据、实践参考和解决方案，有助于推进中小学STEM教育的开展，从而促进学生跨学科知识综合运用能力、设计能力、实践能力的发展，并进而致力于STEM相关领域职业的选择、定向与发展。

李佳，北京市海淀区教师进修学校教研员，中国教育科学研究院博士后，“中国STEM教育2029行动计划”重要研究成员。主要研究方向为STEM教师专业发展和学生STEM素养评价。参编著作包括Handbook of Research On STEM Education等十余部教育著作。

袁野，中国教育科学研究院博士后，博士毕业于英国纽卡斯尔大学。主要研究方向为在线教育国际比较研究，参与《中小学人工智能教师能力标准（试行）》编制工作，在《科研与决策》《中国科学院院刊》等刊物发表多篇文章。