本书是哈佛大学教育学院知名教师总结了几十年的研究与教学经验，提供了全新的18种思维流程训练方法。老师在课堂上运用新的思维流程，可达到更好的教学效果。

    学生学习的思考过程，是学习真正发生的时刻，让这一过程可见，从而找到更好的学习方法。

本书提供了新的研究，新的全球案例和新的一线课堂实践：

    1.着重于思维可视化带给学习的力量

    2.提供使用思维流程促进学生参与课堂的实用见解

    3.重点介绍在课堂上使用思维可视化的有效技术

    4.确定真正使思维清晰可见所需的技能和思维训练法

    5.提供可行的课堂策略，可应用于全年级和内容领域

    专注于让思维可视化，可以改变和引导学生的学习，建立相互信任且尊重的师生关系，让老师对自己的教学产生清晰的认识，并加以改进。

    这本书将解释思维训练如何在K-12课堂教学中发挥作用，支撑和增强学生的思维能力。本书对于教育者与课程设计者是很有帮助的资源。

    罗恩·理查德（Ron Ritchhart）

    教育学博士，哈佛大学教育学院“零点方案”（ProjectZero）研究员，”零点方案“是加德纳“多元智能”理论的起点，主要研究如何开发、培养和营造充满思考的学习环境。在担任“零点方案”研究员之前，他拥有14年的一线教学经验，1993年，获得了“美国总统数学和科学教学卓越奖”。他著有《智力的特征》《如何搞定教学》，他与马克·丘奇共同著有《哈佛大学教育学院思维训练课》等。

    马克·丘奇（Mark Church)

    自1992年以来一直是中小学教师。在课堂上，马克实践哈佛大学“零点方案”的研究，包括理解力和思维可视化。他现在是密歇根州特拉弗斯城地区公立学校的学习、评估和教学资源主管。他与世界各个地区的学校通力合作，努力为教师搭建教学平台。此外，他还曾在美国、日本、德国和荷兰的小学和中学担任教师。