本书内容为杭州市大成岳家湾实验学校分层走班教学改革实践的阶段性成果，所有故事均源于一线学科教师对自身教改过程的总结和反思。全书分为两编五章，从教师的实践出发分别介绍了标准差、中位数、标准分、预警等不同数据类型，折线图、箱线图、雷达图、散点图等不同统计图形以及聚类、增值性评价、增量等数据统计分析方法在基础教育真实课堂上的运用案例，通过真实的数据故事深入浅出地分享一线老师如何运用数据更好地开展分层走班和差异教学的实践。 

鲍争志

杭州市大成岳家湾实验学校校长、党支部书记。曾任浙江省杭州市下城区教师教育学院教师发展中心主任，有丰富的学校管理经历，长期从事一线教育教学研究和实践。主持“九年一贯学校公共空间意识的培养与实践”等多项省、市重点课题，课题成果“基于大数据初中基础性课程分层走班策略研究”等获省、市一等奖。

刘徽

浙江大学教育学院副教授、课程与学习科学系副主任，主要从事教学设计与教学变革、课程理论与课程史、教师教育等方面的研究。在《教育研究》等期刊上发表一系列文章。主持国家社会科学基金项目2项，获高等学校科学研究优秀成果奖、全国教育科学研究优秀成果奖。