新教育学、新型变革领导力、新系统经济，这三种力量在更广的社会、经济、科技和组织环境下汇聚，代表了一个世纪以来对改革有利的环境。时机已然成熟，一个时代才有一次的机会，我们要抓住。
　　《极富空间：新教育学如何实现深度学习》清晰地描述了一个新的教育模型——深度学习。它的目标是，让学生获得一种能力和倾向，这种能力和倾向使他们富于创造力、与他人密切关联、主动参与合作、善于解决问题，而且他将成为一个健康而全面的人，能够在这个知识型的、创新的、互相依存的世界上有所创造和贡献。

　　迈克尔·富兰（Michael Fullan），加拿大勋章（Order of Cana-da）获得者，加拿大多伦多大学安大略教育研究院的荣休教授。他曾任安大略省前省长道尔顿·麦坚迪（Dalton McGuinty）的特别教育顾问，曾在安大略省甚至世界各地致力于推进整体系统改革方案。他是“深度学习的新教育学”全球项目的合伙人。迈克尔·富兰曾获多个名誉博士学位，他的书也曾获得多项荣誉并被翻译成多种语言。新出版的书包括：《行动的领导力》《变革领袖》《将学生带人数据》（与琳·沙拉特合著）、《职业资本：在每一个学校中变革教学》（与安迪·哈格里弗斯合著）。更多信息请访问迈克尔·富兰的网站：www.michaelfullan.ca。
　　
　　玛丽亚·兰沃希（Maria Langworthy）是迈克尔·富兰公司的首席研究官，她又是“创新教学研究项目”的全球总监，还担任“深度学习的新教育学之新测量”项目的总监。她的研究集中在教育的未来发展和如何使研究和测量成为积极变革的杠杆。她是微软“学习中的伙伴”项目（该项目正在115个国家实施）的顾问，并为皮尔森基金会的多个国家项目担任顾问。之前，玛丽亚在微软负责沟通、企业形象、公民和政策方面的研究。在这些领域，她曾带领一个团队在40个国家进行研究工作。她曾在波士顿大学获得社会学的博士学位。