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游戏改变学习:游戏素养、批判性思维与未来教育

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内容简介

一老一少一起在书房里完成”拯救世界“的重任,听起来似乎不可思议,但这就是好游戏的力量,它可以连接”数字移民“和”数字原住民“,跨越数字鸿沟。

《游戏改变学习:游戏素养、批判性思维与未来教育》一书从语言学和教育学的视角出发,结合作者沉浸式的游戏体验,从中总结出36条有趣又有效的学习原则。作为全球游戏素养的奠基人之一,作者詹姆斯?保罗?吉不仅对游戏的学术研究产生了深远影响,而且也获得了游戏设计师的高度认同。他提出,当玩家不再依赖各种操作指南,摆脱自己完成任务的既定套路,甚至能跳出规则之外,对整个游戏机制塑造了何种价值观进行反思,就此具备了”初级游戏素养“,而当玩家可以用电子游戏这种新媒体语言来表达自我,反思社会问题,则达到了”高级游戏素养“。并且,游戏和流行文化给今天的年轻人提供着越来越多的亲密空间体验,建立能够最大程度发挥互动效能的学习空间,极大弥补了课堂教学的不足。

 

作者简介

詹姆斯·保罗·吉,美国著名语言学学者,从事心理语言学、话语分析、社会语言学、教育语言学和阅读素养研究。斯坦福大学语言学博士,亚利桑那州立大学阅读研究教授,也是威斯康星-麦迪逊大学“游戏、学习与社会”研究团队以及美国国家教育研究院的成员。近年来,他主要关注集中体现在电子游戏中以视觉符号、图像、多媒介素养为内涵的“新阅读素养”如何被习得的课题,文化学习中的“认同”理论是其学术贡献中的一大亮点。主要学术著作:《游戏改变学习:游戏素养、批判性思维与未来教育》、《数字化时代的语言和学习》、《社会性的大脑:语言、意识形态和社会实践》等。

 

译者简介

孙静,南开大学与美国弗吉尼亚大学联合培养博士,游戏文化及功能游戏等学术专家,曾受邀担任全球电子游戏研究年会英文学术论文审稿人、组委会成员。