《面向未来的教育》的目标读者是回答了“要培养出富有创造力的学生，我们教育者该怎么做”的问题。作者在第一部分提出，教育领域的创新不是设备、具体方法的更新，而应该是思维方式的转变，因此教育者要在学校塑造“创新型思维模式”。第二部分、第三部分是本书*核心的内容，为教育者提供了奠定创新基础、释放创新潜能的9大方案，帮助教育者从具体处入手，建设创新校园。第四部分则是总结和反思，探讨我们的创新教育究竟该何去何从。

“奠定创新基础”的4大方案（第二部分）

·建立稳固的关系

·学习、领导、创新

·不仅仅引发兴趣，应该激发潜能

·建立共同的愿景

“释放创新潜能”的5大方案（第三部分）

·基于学习者优势的领导力

·高效学习优先，技术手段其次

·以简胜繁

·拥抱开放的文化

·为教师创造有意义的学习体验

本书在美国甫一出版，就在教育界引起巨大反响，持续占据美亚教育类图书畅销榜前列，并被多所美国大学引入课程体系。

乔治·库罗斯（George Couros）
美国教育家，创新研究与培养机构ConnnectedPrincipals创始人。致力于领导力培养和创新学习领域。他与不同阶段的学校都有合作，在全世界做“培养学校创新思维”的主题演讲，影响了无数K12学校教师/教育技术推动者和学区管理者。《面向未来的教育》是他的首本书。

译者简介
刘雅梅
经济学博士，副教授，现任辽宁师范大学国际商学院院长、翻译硕士导师，教育部中外合作办学评估、评审专家。于2006年8月至2009年12月在美国访学，期间担任迈阿密大学孔子学院首任中方院长。近年发表学术专著2部，论文二十多篇，主持、参与多项辽宁省、大连市社科项目。