《教师微型课题研究指南（第二版）》共分七讲。一讲介绍了什么是微型课题、微型课题研究什么及微型课题研究的一般步骤等；第二讲着重分析了一线教师如何从日常的教育教学中选择微型课题，以及选题的具体方法和如何设计微型课题；第三讲介绍了如何制定研究方案，详细讲解了研究方案的内容及撰写要点；第四讲和第五讲告诉一线教师用哪些方法研究微型课题，包括用“调查研究”说明事实、用“个案研究”分析典型、用“观察研究”探究真相、用“经验总结”提炼工作、用“实验研究”求证假设、用“研究课”解决教学问题；第六讲和第七讲重点讲述了如何表达微型课题研究的成果，包括用“日志”积累有意义的教育生活、用“叙事”讲述有道理的教育故事、用“案例”反思有价值的教育事实、用“课例”再现教学背后的理由、用“报告”总结研究的过程与结论、用“论文”呈现课题研究的新成效。

袁玥，江苏省如皋市教育局科学研究室副主任，中学高级教师，南通市学科带头人，江苏省教育科研先进个人。长期致力于基础教育课程改革和中小学教师微型课题研究的研究，在《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等报刊发表通讯、论文、随笔等数十篇，出版《教师微型课题研究指南》专著一部，参与编写《活动单导学实践案例》等三部，应邀在全国各地主持课程改革报告和微型课题研究讲座数百场。