情境教育的理论是从实践的沃土中生长起来的。
　　《情境教育理论探究与实践创新：一切为了儿童的学习》充分展现了首届“基础教育国家教学成果奖”特等奖获得者、著名儿童教育家李吉林，几十年来扎根实践，改革创新，逐步建立起独具特色的情境教育理论及操作体系的历程。
　　因为来自一线，始终面对儿童学习的真实需求，所以李吉林的探索既具有原创性，又贴近日常教育教学实际。针对教育现实中的种种问题，李吉林努力寻求解决问题的路径，并从自己执教的语文学科着手，大胆变革传统的作文教学和阅读教学，提出了一系列极具操作性的创新主张；继而又从语文学科拓展出去，为儿童素质的全面发展概括出了具有普遍意义的情境教育“五要素”，以及相应的基本原理和操作要义，构建起了由“四大领域”网络结构支撑的情境教育课程等。
　　李吉林情境教育的发展，生动地展现了我国教育工作者始终将理论与实践相结合，坚持从民族文化中汲取智慧，并不断学习脑科学、学习科学等前沿科学理论，进而取得丰硕成果的教育探索之路，其研究范式值得广大教育同人借鉴。

李吉林，儿童教育家，全国著名的语文教育专家。1938年5月出生，江苏省南通市人。中共党员。1956年毕业于江苏省南通女子师范学校，毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。中学高级教师，江苏省首批特级教师、名教师。情境教学的*创者。