组织学习活动:小组互动方法
内容简介
本书旨在以组织学习活动的形式,为改进具体教学实践策略的一种资源,为教师提供基于实证研究的教学策略(如马扎诺教师框架中所涉及的)来改善教学实践。本书可以帮助所有年级和学科的教师提高运用“组织学习活动”这一教学策略的能力。聚焦于特定的技能,如组织学生学习,将能让你专注于该教学策略的细微之处并细致地做出改进。在教学计划、实施、监控、调整和反思中改进组织学习活动的实践。正像马扎诺和托斯所说,一个想成为专家的人会有其独特的策略:一是把教师专业发展所需的特定技能加以具体分解。二是专注于在实践或日常活动中改进特定的关键技能板块(而非简单的任务)。三是获得即时、具体和可操作的反馈,特别是从更有经验的教练那里得到评价。四是在更具挑战性水平上,不断练习每个关键技能直到掌握。对已经掌握的技能则尽量减少时间投入。本译丛就是基于上述方法,专注于分解教师专业成长所需特定技能,提供日常的实用建议,以帮助教师运用时能更得心应手。
作者简介
蒂娜·森(DEANA SENN),环境卫生工程学硕士,教学策略和课堂评估专家,国际学习科学组织的教学设计师和职业培训师。森女士在课程、教学和评估方面的经历跨越美国和加拿大两国,不管在农村还是在城市,一直是学校、学区、地区和州级的教师和领军人。她毕业于得克萨斯州农工大学,并从蒙大拿州立大学获得硕士学位。在教学和学习方面有丰富经验,为改善教学实践提供了独特的视角。
罗伯特·J. 马扎诺(ROBERT J. MARZANO),博士,马扎诺研究实验室首席执行官,学习科学马扎诺中心教师和领导评估执行主任。作为教育研究的先驱者,他是一名演说家、培训师和作家,发表论文 150 多篇,涉及教学、评估、写作及实施标准、认知、有效领导和学校干预等。撰写著作 30 多部,包括《教学的艺术与科学》 (ASCD,2007)和《差异化教师评估》(ASCD,2013)。
莉比·H. 加斯特(LIBBY H. GARST),教育学硕士,作为学习科学马扎诺中心的职业培训师和教学设计师,为教师成长提供专业发展支持。是一名成功的教师和培训师。毕业于弗吉尼亚理工大学,于弗吉尼亚大学获得硕士学位。
卡拉·摩尔(CARLA MOORE),教育学硕士,监管国际学习科学组织的产品和内容开发,特别强调教师和管理人员的工作有效性。从瓦尔多斯塔州立大学获得学士学位。