《班会课怎么上才有效？》在分析大量案例的基础上，从主题班会的要素入手，详细解读了如何寻找切入点确定班会主题、如何基于时代及班级学生特点明确班会背景、如何制定明确的班会目标、如何选择班会素材、如何确定班会形式，如何设计班会流程，在“好”与“不好”的案例对比分析基础上，不仅告诉班主任怎么做，而且从学理上为班主任分析了为什么要这么做。

主题班会对促进班集体建设及学生发展的价值越来越被人们所肯定，

召开主题班会也成为考察班主任基本功的内容之一。

但现实中很多班主任在召开主题班会时仍存在很多问题：

班会主题过大，过空，过于教导化；

班会素材过多，过杂， 逻辑混乱；

班会内容不符合学生的心理特点和成长需求；

班会形式呆板，不能引起学生兴趣；

……

《班会课怎么上才有效？》为班主任搭建了理论与实践结合的平台，在对丰富的实践案例进行分析和研究的基础上，对如何上好主题班会课进行了清晰且具体的解读。

李秀萍 ，教育学博士，北京教育科学研究院班主任研究中心教师发展室主任。主要研究方向：班级管理与建设、班主任专业发展、中小学德育，参与教育部、北京市教育委员会多项委托项目，长期从事班主任研究及培训工作。出版《班主任工作的30个典型案例（小学篇）》《不一样的班级管理：价值观教育的6种策略》。