中国教师报十五周年文丛：教师成长的革命
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内容简介
为什么许多教师努力成长，却难有突破？因为模式不对！
教师真成长=学科专业素养生命觉悟素养儿童研究素养。
我国教师成长的偏颇在于：注重前一种素养，而忽略后两种素养。
所以，教师发展方式亟待升级。其基本模型可以定位于“一个核心，两个基点”：以生命觉悟素养提升为核心，以学科专业素养和儿童研究素养提升为基点。这正是打破教师成长困局的突破口和着力点。
作者简介
王占伟，资深教育媒体人，《中国教师报·区域教育周刊》主编，中国教师报课程与教学研究中心副主任。
