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实践现象学:现象学研究与写作中意义给予的方法

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内容简介

  本书是一封邀请函,邀请读者怀着赤诚初心,以现象学的态度追问我们专业和日常生活的意义。作为一种质性研究,现象学始于哲学传统,不断吸引着人文科学和专业实践领域的人士用其方法进行探究。而本书的目的,便是引领读者真正“做”现象学研究,去践行现象学研究和写作。

  马克斯·范梅南在本书中凝练了其方法论上的创新成就,阐释了“实践现象学”的三个方面:哲学方法、人文科学方法和语文学方法。他用严格、深刻而不失平实的方式,向读者呈现了扎实的方法指导、丰富的研究案例和动人的现象学文本范例。同时,他梳理了现象学思想传统,对现当代主要哲学家和人文学者的现象学作品进行引介。对于实践现象学而言,这些作品的首要意义不是提供既有理论基础,而是为探索生活现象和事件的原创研究提供洞见。由此,读者能够辨别实践现象学的独特性,思考什么才是真正的、原初意义上的现象学研究。

  除了在教育学领域,范梅南的现象学还在护理学、医学、临床和咨询心理学等领域产生广泛影响。拥有现象学的方法敏感性,对日常生活也有莫大的启迪作用。如果你对人类经验保有好奇之心,想学习探究经验的方法,不妨翻开此书,开启实践现象学探究之旅。


作者简介

  马克斯·范梅南,加拿大阿尔伯塔大学中等教育系荣誉退休教授、维多利亚大学兼职教授,其研究方向为研究方法、教育学与课程理论。他是在教育和人文科学领域运用现象学理论和方法的先驱。范梅南的著作包括《生活体验研究》、《教学机智》、《儿童的秘密》(与巴斯?莱维林合著)、《教育的情调》和《在黑暗中写作》。其专著被翻译成9种语言。范梅南在教育学、研究方法和现象学等领域发表了百余篇论文,创立了《现象学+教育学》杂志和“现象学在线”网站。范梅南在其学术生涯中获得了多项殊荣,包括美国教育研究协会(AERA)课程分会的终身成就奖。

 

  尹垠,女,教育学博士,加拿大阿尔伯塔大学教育学院教学研究助理,埃德蒙顿公立学校教师。研究领域:教育现象学、质性研究方法。长期讲授现象学研究工作坊,任《现象学与实践》期刊编委,发表论文10余篇,国际会议报告40余次。博士研究《眼神接触的教育学》获多项荣誉,包括加拿大基拉姆(Killam)基金会博士奖学金。

  蒋开君,男,教育学博士,现为青海师范大学教育学院教授,硕士研究生导师。主要研究领域:中外教育思想史、教育哲学。著有《走近范梅南》,合译《柏拉图的〈智术师〉——原物与像的戏剧》,参与翻译《尼采在西方》和《从普遍历史到历史主义》。