很久以来，学习绘画都是中国年轻家长培养孩子成材或陶冶其情操的重要途径，每天傍晚，无论寒冬还是酷暑，许许多多年幼的孩子刚放下书包，就又背起画夹随家长去训练班学画。我本人由于有绘画的背景，常常被有孩子的朋友问及绘画的事情，孩子画的“像”与“不

像”一直是家长们焦虑的核心，无数有天分的孩子就在这一标准下遭受或正在遭受毁灭性的摧残。1994年的冬日我儿大川出生，使得我有机会去持续观察一个孩子较为完整的绘画历程，通过大川的绘画与视知觉理论的平行比较，我深切地意识到儿童绘画与儿童心智发展的

同一性，以及儿童绘画在开发儿童创造性思维与艺术气质方面的无可估量的作用。透过儿童看似随意的涂鸦，我们不仅能了解此刻孩子在想些什么，过去经历了什么，甚至能够知道未来孩子将成为什么。儿童绘画不再被视为瞎涂乱抹，而应看作较具感性的心智记录。对儿童绘画做心智与视知觉方面的分析，可以帮助家长了解孩子的智力与情感的发展状况以及图形生成及发展的一般规律，使得家长能够对孩子的绘画及其绘画老师的教学方法有一个评估的基本依据，以避免其过度的热情加上对老师的盲目信任而给孩子的感觉、思维和情感造成长期的、潜在的、不可逆转的伤害。通过我所接触的许多艺术与设计专业的学生，我曾屡屡见识到这种自幼年起烙下的感知创伤的潜在面积及深度。

杭大川 , 男，1994 年出生于江苏南京，2013 年就读于美国芝加哥艺术学院纯艺术专业，2017 年 5 月毕业，获学士学位。杭海，男，1965 年出生于江苏南京。现任中央美术学院设计学院教授。北京 2008 年奥运会奖牌及火炬接力核心图形设计师，北京 2008 奥运会体育图标、指示系统、门票及注册卡系统、形象景观 KOP 系统、火炬接力形象景观系统等项目设计总监。深圳2011年世界大学生运动会形象景观系统设计总监。著有《妆匣遗珍》《一个人自我推广》《借题发挥》《为北京奥运设计》等专著。