我国物理教育有研究与教学紧密结合的优良传统，许多优秀的中学物理教师和教研员根植于教学实践开展研究，积累了大量本土化、原创性的研究成果，展示出物理教育的中国特色。同时，随着研究生教育的发展，物理教育的国际交流不断拓展和深化，越来越多年轻学者借鉴国际科学教育研究的经验和方法，针对我国物理教育实践中的问题开展多角度、多层次的具体深入的实证研究。本套丛书研究内容涵盖了课程与教学论的各个分支领域，研究对象从课程到课堂、教师、学生、试题，研究视角从心理到技术，研究方法从思辨到定量、实证，呈现出多元化的多样化的研究取向，拓宽了物理教育研究的视野和范围，为我国物理教育理论和中学物理教学实践提供了研究基础和方法论指导。

郭玉英，丛书主编，中国教育学会物理教学专业委员会前任理事长、现任学术委员会主任委员，中国教育学会理事，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部《义务教育科学课程国家标准（7～9年级）》、《高中物理课程国家标准》研制组核心成员，北京师范大学物理系教授、博士生导师。

仲扣庄，南京师范大学物理科学与技术学院教授、硕士生导师，任中国科学技术史学会物理学史专业委员会委员、中国教育学会物理教学专业委员会学术委员会委员、江苏省物理学会理事、《物理之友》编辑部主任。

罗莹，北京师范大学副教授，主要关注物理教育测量与量化评估、中学物理教育及物理学史等方面。

项华，北京师范大学物理学系教授、博士生导师，首创“信息技术与物理教学整合”课程。建立了数据探究理论，奠定了信息技术与学科教学整合的基础。