【百道编按】教育科学出版社推出的《3—7岁儿童课堂行为管理——关键第一步》以培养教师领导力为核心目标，告诉教师，如何在日常生活和集体活动中管理3—7岁儿童的行为，以及如何针对个别儿童的个人行为问题给出针对性指导。实际上，作品是介绍了一套尊重儿童权利和天性的行为管理方法，这套方法已在英国和澳大利亚经过了多年的实践、反思与不断修正，可以帮助教师提升正面管理班级的能力。
《3—7岁儿童课堂行为管理——关键第一步》
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出版社：教育科学出版社
作者：[英]比尔·罗杰斯（Bill·Rogers）,伊丽莎白·麦克弗森（Elizabeth·McPherson）
译者：吕思培 译
出版时间：2019年09月
在国内的幼儿园和小学低年级的教育实践中，较少有人系统地谈论该如何管理儿童的行为。因而，大多数教师都是依赖于自己的直觉或经验来管理课堂。其结果是，有的教师只会使用体罚、惩罚等手段来让课堂看起来井然有序一点。这种做法对孩子的身心发展造成了极坏的影响。儿童行为管理方面的专家比尔·罗杰斯多年来一直致力于对这个问题进行研究，已经出版相关著作四本，《3—7岁儿童课堂行为管理——关键第一步》是其最新研究成果。
比尔·罗杰斯博士是一位教育顾问、作家和讲师。他目前担任墨尔本大学教育学院的名誉教授，是澳大利亚教育学院的成员，并且是利兹三一大学的终身荣誉学人。他经常在澳大利亚、英国和欧洲等地授课。他已经在儿童管教、行为管理、教师福利、教师压力、同事支持、行为障碍以及学生支持等多个领域完成了多本著作，被翻译成多种语言（包括中文和葡萄牙语）在世界各地出版。
《3—7岁儿童课堂行为管理——关键第一步》以提高教师领导力为核心目标，告诉教师，如何在由3—7岁儿童组成的班级中，在日常生活和集体活动中管理这些儿童的行为，以及如何针对个别儿童的个人行为问题给出有针对性的指导。
作者从下列教育机构常见的场景出发——教师是缺乏经验的新手，而孩子们则刚刚离开家庭，第一天进入到集体中，尚未克服分离焦虑，在这样一个让人抓狂的糟糕情景中，教师该如何开始管理班级、如何帮助儿童适应集体生活、如何开始帮助儿童学习养成良好的行为习惯呢？这是全书的起点，从关键第一天、第一周开始，作者逐步深入，慢慢向新手教师们揭示了一个基于儿童行为研究的、方法具体可操作的班级管理策略。这一管理策略的核心是正面管理和管教。也就是，告诉孩子们该做什么、怎么做，而不是处处禁止，不准这个不准那个。作者在书中具体论述了正面管教的基本原则、方法以及实施等的具体问题。本书具有以下特点：
1.这是一套尊重儿童权利和天性的行为管理方法；
2.这套方法在英国和澳大利亚经过了多年的实践、反思及不断修正；
3.这一方法既针对集体活动以及日常生活中对儿童的行为管理，又专门探讨了问题儿童的个体行为问题；
4.这套方法以培养教师领导力为核心目标，帮助教师提升正面管理班级的能力。
（本文编辑：杨子欣）
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