【百道编按】高瞻课程模式儿童观察评价系统的建构史就是一部人类社会关于儿童发展理论的发展史。《学前儿童观察评价系统》是一本观察评价学前儿童的实践操作指南，该书集中展现了高瞻教育研究基金会在儿童教育方面的前沿研究。如今，在社会科学日益受科学实验取向的影响下，为了追求体系的科学化和客观化，在吸收借鉴最新理论的同时，高瞻课程模式研究人员亦更为强调借助自然科学的量化研究方法，采用实验与准实验的设计，运用各种可以将事实量化的手段，利用实证研究证据来丰富和完善。
《高瞻课程的理论与实践：学前儿童观察评价系统(COR Advantage)》
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出版社：教育科学出版社
作者：[美]高瞻教育研究基金会
译者：霍力岩，等
出版时间：2018年07月
可以说，高瞻课程模式儿童观察评价系统的建构史就是一部人类社会关于儿童发展理论的发展史。最初，高瞻课程模式研究人员主要以皮亚杰认知发展阶段理论中有关前运算阶段的儿童最重要的认知特征为主要理论依据；20世纪80年代，他们根据教育理论的不断革新，对评价内容体系进行了不少的修订工作；如今，在社会科学日益受科学实验取向的影响下，为了追求体系的科学化和客观化，在吸收借鉴最新理论的同时，高瞻课程模式研究人员亦更为强调借助自然科学的量化研究方法，采用实验与准实验的设计，运用各种可以将事实量化的手段，利用实证研究证据来丰富和完善。而他们的儿童观察评价系统研究成果，就集中在《学前儿童观察评价系统》一书中。
这是一本观察评价学前儿童的实践操作指南。那这本书应该如何使用呢？该书有 6 个使用步骤：第一，观察儿童在日常生活中或与教师游戏、互动时的行为和语言。第二，运用逸事记录的方法收集儿童的信息，将儿童的行为和语言进行记录，并收集照片、录像、儿童作品等证据。第三，使用逸事评分或评级来反映儿童当前的发展水平。 第四，定期回顾儿童逸事和资料，补充缺失信息，关注逸事记录较少的儿童。 第五，统计全班儿童的数据，关注儿童发展和差距，有针对性地关注某名儿童和某个领域，并记录下这些观察，基于此改进教学。 第六，使用数据，与儿童家庭共享逸事记录和信息，利用数据改进教学。通过这些步骤，教育工作者和家长们能有效地应对在学前教育过程中产生的问题。
高瞻教育研究基金会是一个独立的非营利科研机构，其总部设在美国密歇根州依斯兰提市。它致力于将主动学习应用到实际课程中去，开发高瞻课程，进行教育质量评估，开展早期教育项目有效性的相关研究，培训早教教师及管理人员，出版研究成果，举办高瞻课程年会。
高瞻课程是盛誉全球的学前教育课程，也是全世界应用最为广泛的学前教育课程之一。该课程已有40年的理论研究和实践检验、应用的历史，已形成一个以科研作为支持，结合实践应用、教师培训、学前教育机构和幼儿发展评估为一体的课程项目体系。该项目已覆盖中国、香港、英国、加拿大、英国、芬兰、澳大利亚、冰岛、巴西、埃及等30个国家和地区。
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