【百道编按】用体验来加深理解,不仅能在知识上让孩子印象深刻,更能在情感上给予他们启发。中国和平出版社于2018年6月推出儿童绘本《小狗,我的小狗》用一个“弃”而“不舍”的故事触摸孩子的内心,让他们找寻成长中的坚持与爱,并专门为本书配以戏剧活动设计方案,将戏剧教育融入图画书的出版。
这是一个有关“弃”而“不舍”的故事,也是触摸孩子成长中的内心的故事。《小狗,我的小狗》是已出版的《小小的天空 小小的梦》这样一本带着童真和轻幻想交织的儿童文学中的一篇故事。讲述了主人公小小在市场上看到一只有瑕疵的玩具小狗,想买却又放弃了,故事也由此展开。
《小狗,我的小狗(图画书)【3-6岁】》
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出版社:中国和平出版社
作者:陈晖/文 沈苑苑/图
出版时间:2018年04月
随着故事展开的是主人公小小的心境变化,从在市场上的犹豫导致的失去后的失望,到见到小狗被欺负的生气,以及面对脏兮兮的小狗的嫌弃、离开之后的惦记与担忧,书中小主人公每一刻的感情都是真实地反应了她当时的心境。
作者善于从细微之处去触碰孩子的心灵,将这个年纪的孩子的矛盾与纠结描绘的淋漓尽致。虽然故事最终的落脚点是爱的教育,最后的目的也是为了让孩子在成长的道路上学会爱,感受爱,但作者并没有用文字和图画直接去表达,而是通过这只不断被抛弃的玩具小狗在不同主人间的辗转、小狗和小小的每次接触,小小从犹豫到嫌弃再到不舍与接受,渐渐的让书中的小小,也让书外的读者感受到什么是爱的真谛。
本书的作者陈晖,是北京师范大学文学院教授、博士生导师、中国图画书创作研究中心主任。主要从事儿童文学与图画书理论及教育应用研究,出版了《通向儿童文学之路》《图画书的讲读艺术》等专著,主编《儿童的文学世界》《阅读世界儿童文学经典》《经典绘本的欣赏与讲读》等多种儿童文学及图画书阅读指导用书,创作《小小豆豆系列》等儿童文学作品以及《家书》《虎子的军团》《归来》等图画书。
在本书中,陈晖充分体现出了身为一个教育者和研究者对于那个年龄段孩子的了解,主人公小小的纠结也是我们曾有的纠结,她的每一份犹豫和担忧也能让我们感同身受。不止如此,著名的儿童插画家沈苑苑为本书绘制了所有的图画部分,从1985年开始为儿童图书创作插画,作品《贝家的樱桃班》获CBBY国际儿童读物联盟中国分会“小松树”奖,《蓝皮鼠》获第七届全国书籍设计艺术展最佳插画奖的沈苑苑,通过自己对孩子的理解、对文字的理解、对绘画的理解,让书中的每一句文字都有对应的图画,并通过图画展现出更多的细节,让孩子在阅读的身临其境中体会到更多。
除了有趣的故事和精美的图画外,本书最具有特色的是将戏剧教育与图画书的出版相融合,通过戏剧的形式,给孩子更多的感受。
大鱼老师,本名张迪,是首都师范大学学前教育学院教师,儿童戏剧教育的实践者、研究者,有魔法的故事讲读人。在她看来,戏剧教育是一种即兴自发的课堂活动。其发展的重点在于参与者经验重建的过程和其动作及口语“自发性”的表达,在戏剧游戏的过程中,让孩子在游戏中动起来,通过角色扮演这种最切身的感官体会来提升孩子的观察力、注意力和模仿能力,也可以为在实际生活中去调节孩子的情绪,引导孩子的行为举止。大鱼老师为本书设计了完整的戏剧活动方案,作为小册子随书附赠,这也是她第一次尝试为原创图画书设计戏剧活动,在设计上,她按照学龄将设计分为了幼儿园篇和小学篇,因为考虑到并非所有阅读本书的老师都有戏剧教育的基础,所以大鱼老师选择了比较基本的游戏和活动技巧,并在文本中尽可能地给予清晰地操作说明。在活动设计上,也选择了比较基本的沿用故事线来推进活动的方式。并通过作者自述及她自己的阅读体验对不同年龄的读者需求进行评估,然后为两个年龄段孩子的活动锁定了不同的焦点——幼儿园阶段的活动设计聚焦于“我”与依恋物之间的关系;小学阶段的则探索人与人之间的关系。
可以说,本书通过阅读文字到看书中插画再到通过戏剧活动的角色扮演,可以让孩子全方位地进行自我代入,从而深入故事,体会故事,并借助故事回看自身,品味自己的成长体验。
(本文编辑:C)
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