叶圣陶语文教育思想是语文教育教学的宝库， 于今仍有极强的现实意义。然而叶老关于语文教育 的许多很好的理念、方法当下并未被很好学习、继 承，其意义、作用还未得到应有的彰显和重视。基 于此，本书编者在自身长期从事语文教学及研究的 基础上，按语文的性质、任务、阅读、写作、方法 等六辑，分类选编叶圣陶的语文教育论述文章70篇 ，方便一线教师 全面深入地学习认识和领会叶圣 陶先生语文教育思想及其结构体系和内在逻辑，在 语文教学上能沿着正确的路径，少走弯路。

第一须认定国文是儿童所需要的学科；第二须认定国文是发展儿童的心灵的学科。

——《小学国文教授的诸问题》

国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。学生眼前要阅读，要写作，至于将来，一辈子要阅读，要写作。这种技术的训练，他科教学是不负责任的，全在国文教学的肩膀上。

                                ——《国文教学的两个基本观念》

文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。

                                  ——《文艺作品的鉴赏》

我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。

——《作文论》

有些人把阅读和写作看作不甚相干的两回事，而且特别着重写作，总是说学生的写作能力不行，好像语文程度就只看写作程度似的。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。

——《阅读是写作的基础》

教师增加本钱，最为切要。所谓本钱，一为善读，一为善写，二者实相关而不可剖分。

——《答梁伯行》 

叶圣陶（1894—1988年），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，中国近现代著名教育家、文学家、编辑出版家，现代语文教育事业奠基人。20世纪上半叶，叶圣陶投身语文教育教学改革，执笔撰写了我国第一部初中语文课程标准《初级中学国语课程纲要》，主持编辑出版了一系列中小学国文课本，《开明国语课本》《开明国文讲义》《初中国文教本》《国文百八课》等民国语文教材产生了广泛社会影响。新中国成立后，叶圣陶长期担任人民教育出版社社长，主持编辑出版了几乎全部中小学语文教科书。长达70余年的语文教育实践，文学家独特的汉语言创作体验，编辑出版家丰富的教材编辑经验，融会积淀出叶圣陶语文教育思想这一至为宝贵的汉语言教育思想经典。

杨斌，中学语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，享受国务院政府特殊津贴，任职于江苏省叶圣陶教育思想研究所（苏州一中）。长期从事叶圣陶教育思想研究，编选出版《如果我当教师》（叶圣陶教育思想读本）、《新编叶圣陶论语文教育》（叶圣陶语文教育思想读本）、《近现代中国八大教育家名篇精选》《什么是我们的母语——民国三大家论语文教育》，出版著作《语文美育叙论》《发现语文之美》《教育美学十讲》《思路：李泽厚学术年谱（增补版）》《李泽厚论教育》《李泽厚论教育、人生、美——献给中小学教师》《教师职业幸福的秘密》《写在讲台边上》等。