《技术与工程素养标准：技术与工程在STEM教育中的作用》（STEL）是 技术与工程教育协会（ITEEA ）2000年出版的《技术素养标准：技术学习的内容》（STL）的修订版本，阐明了技术与工程在STEM教育中发挥的作用，试图强调技术与工程学习具有 广泛的跨学科属性。全书描述了基础教育中技术与工程教育的内容和实践要求，以提供给教师基于本标准制订适合本地的课程。 全书共分为五章。 章着重阐述修订《技术与工程素养标准》的必要性；第二章对《技术与工程素养标准》的整体结构、特点、基本结构、核心学科标准及其格式、基准、技术与工程实践、主要用户、使用建议等方面进行了阐述；第三章则按照年级段（学前至2年级、3~5年级、6~8年级、9~12年级）详细阐述了8个核心学科标准；第四章分别用概述和案例呈现了8个技术与工程实践能力；第五章则按照概述、技术与工程课程两个方面详细阐述了8个技术与工程情境。在 终的附录中，本书给出了课程开发资源（包含基准汇编、基准与其他学术基准的比较、基准动词与认知情感和动作技能领域的匹配）、标准修订项目简史、参考书目和参考文献、致谢、词汇表。

本书作者为 技术与工程教育协会（ITEEA），协会成立于1939年，是美国一家专为技术、创新、设计、工程教育者设立的非营利性专业组织。协会以提升全民技术与工程能力和从业人员的专业水平为使命，力图满足协会成员的专业需求和兴趣，提升公众对技术、创新、设计、工程及其对人类生活的贡献的理解。 本书译者为顾建军，教育学博士，南京师范大学二级教授、博士生导师， 长江学者特聘教授，中宣部文化名家暨“四个一批”人才。长期从事中小学技术与工程教育、劳动教育、技术与职业教育的教学研究工作。曾任南京师范大学教育科学学院院长、党委书记。现任 中小学通用技术教材建设重点研究基地主任，联合国教科文组织儿童青少年技术与工程教育教席主持人。主要社会兼职有 学位委员会教育学科评议组成员， 基础教育技术（信息技术、通用技术）教学专委会主任委员， 普通高中通用技术课程标准组组长， 义务教育劳动课程标准组组长，全国K12技术与工程教育联盟理事长等。撰写的研究成果获省部级一等奖2项，主持的教学成果获 教学成果一等奖1项、二等奖1项，指导的学生学术成果获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖1项。