在当今“能力为本”的时代，如何评价学生的学习能力已成为世界各国教育热点问题之一。学业评价对人才培养目标、教学、课程、考试体系起着“指挥棒”的作用。中小学学业评价的现状如何，每门学科究竟要发展学生哪些关键能力，学科能力的基本表现有哪些，“能力导向”的学业评价体系如何建构，探讨能力导向下的学业评价体系，是切实提升学业质量、深化素质教育的保证。为了理清这些问题，本书分三大部分展开研究。 第一部分（第一章）：解决学业评价“为什么评”。 第二部分（第二章）解决学科能力评价“是什么”。 第三部分（第三、四、五、六、七章）解决学科能力评价“怎么做”。 教师评价是影响学生学业成就的重要因素。在当前学业评价取向由“知识本位”向“关键能力”“核心素养”超越的背景下，为了更好地实践小学生学科能力评价，归根结底需要教师锐意进取地更新与修炼自身的“评价素养”，让自己成为“评价专家”。

杨钦芬，女，1980年7月出生，湖北荆州人，教育学博士，现江苏师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师。主要研究方向为课程与教学原理、学业质量测评、学校文化建设等，在《教育研究与实验》、《大学教育科学》、《现代基础教育研究》等刊物上发表论文40多篇，多篇被人大复印资料转载。现出版著作4部，参编书籍5部。主持全国教育科学规课题1项，完成省高校哲社课题1项。