什么是自然教育？是在自然中，以自然物为资源对儿童进行的教育吗？

自然教育的目的是什么？在促进儿童的全面发展中有怎样的作用？

如何进行自然教育？必须在森林、野外才能进行吗？

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为了回答这些问题，我们放眼世界，看看全球的幼教同行们有哪些值得借鉴的做法。

本套“自然教育译丛”目前出版了3本，包括《以儿童为中心的学习环境的设计与实施——室外课堂》、《儿童自然体验活动指南》、《自然幼儿园与森林学校——探索自然主义的学习方式》，分别介绍了美国、英国的儿童教育工作者的相关做法。

他们倡导：

◎ 能在室内做的事，在室外也能做。将室外空间转化为学习环境，这样儿童就能在自然中享受一系列活动。

◎ 欣赏周围美丽的自然风景，抛开固有观念，用所有感官倾听儿童的诉说。

◎ 让儿童沉浸在自然中，自主探索将要发生或可能发生的事情，并相信，无论情况或结果如何，都是自然天成，顺理成章。

《自然幼儿园与森林学校——探索自然主义的学习方式》

本书倡导提供更加连贯、灵活和丰富的自然课程，倡导儿童在独立学习以及和成人沟通、协商间达到平衡，成人倾听并鼓励儿童用自己的逻辑适应既定情境，避免把成人的智慧和经验直接灌输或强加给儿童，认为儿童是具有能力和才干且值得信赖的个体。

本书共19章，包括自然幼儿园的愿景、什么是自然幼儿园、如何发挥儿童强大的学习能力、家庭和社区的参与、探索风险、可持续的方法等内容，每章既包括基本理念论述，又包括精彩案例和图片的展现，内容丰富、生动，启发读者深入思考儿童、成人与自然的关系，以及可以采取的方法。