本书从19世纪末美国巨大的社会转型背景开始，描绘了哥伦比亚大学教师学院从慈善机构前身到教师培训学校的成立，再到大学学科建设和国内国际影响力的形成的过程。全书以1927年为界限，将近70年的机构发展分为上下两篇，分别从学院的理念、重要人物、教学建筑、经费投入、附属学校、学生群体、科研机构、教职员团体等内容展开，以全景式的方式，呈现教师学院的各方面的发展与演进。这本书描绘的不仅仅是一个高等教育机构发展的个案，而且是美国教育科学建立和发展的缩影，可以说是描绘了美国乃至世界教育科学发展的黄金时代”。

何珊云，教育学博士，浙江大学教育学院课程与学习科学系副教授，硕士生导师。美国洛杉矶加州大学（UCLA）教育学院和哥伦比亚大学教师学院（TC）访问学者。主要从事课程理论、课程社会学的研究。曾在《教育研究》《北京大学教育评论》《教育发展研究》《全球教育展望》等刊物上发表一系列论文，出版多部教育学著作、译作。主持教育部重大攻关项目子课题、教育部人文社科青年基金和浙江省自然科学基金项目等项目，参与教育部、发改委等单位的委托咨询报告。
杨依林，浙江大学教育学院课程与教学论硕士生，从事课程理论发展研究。