本书的课例设计按年级分类，每个年级有8个或10个课例。每个课例都从课程背景与目标、课程领域、建议年级、建议时间、课程任务、教学过程等维度进行介绍。教学过程充分体现设计思维和科学研究过程，鼓励学生通过小组合作完成任务。

   此外，本书每个课例都配备了评价量规，用于指导教师和学生明确高质量学习要求。同时，教师和学生也可以结合自身实际，一起讨论制定评价量规。

陈如平，中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员，主要从事教育管理、课程改革等领域的研究，北京师范大学博士研究生毕业，出版专著有《教育管理理论运动》《效率与民主》《美国教育管理思想》等。

李佩宁，美国教育联合会驻华代表处副主任，华东师范大学青少年发展研究中心特聘教授。负责美国STEM课程的引进与本土化，对美国中小学教育理念、核心素养落实、课内外阅读、常用教学手段、课堂管理方式等领域有独到的解读。