【百道编按】2017年，我国中小学语文学科教材“一纲多本”的时代结束，从9月开始，统一使用“部编本”教材。新的教材既会带来新的改变，也会带来新的教学问题，如何在新教材和新课改的指导下更有效的进行教学，成为教育者关注的话题。浙江省作为教育大省，早于其他省份于2016年开始新课改的试点工作，这不仅是对于教育者的考验，也是对于当地教育出版社的考验。如何用出版来迎接教学改革？在一年的出版工作中，出版社又积累了哪些经验？浙教社副总编辑程晓霞这么说。
信息时代，知识体系、社会环境和思维观念都在飞速地发生着改变。这一背景下，学科教学的新需求与旧理念之间的矛盾日益凸显，教育改革的话题为各界所热议。语文学科作为教育改革的标志性学科，也是最广为人讨论的学科，率先发生着改变。2017年，语文学科教材“一纲多本”的时代结束，根据教育部规定，小学一年级及初中一年级于秋季正式开始使用统编版语文教材。
但课改并不仅仅是教材的改换，更重要的是植入新时代的教育理念，使得课程目标、课程结构、课程内容等方面更加符合当下的学习与育人需求。故而无论是对于传统的教育模式，还是对于在传统教育模式下进行教学的师生来说，课改无疑都是一个巨大的冲击。“课改学科的教与学该如何更有效地进行”，成为教育界最为关注的话题。
在这样的趋势下，教育出版社会面临怎样的机遇与挑战？有着哪些经验与教训？已经经历过一年课改试点工作的浙教社在这方面的做法值得关注。近日，百道网采访了浙教社副总编辑程晓霞，请她和我们分享出版社面对课改的做法及浙教社在课改试点的一年中的思考。
出版针对性图书，助师生适应课改新情况
相较于之前的版本，统编版的语文教材在教学理念、教学侧重点等方面都有巨大的变化，这些变化也是师生在教与学中容易产生困惑的地方。对此，浙教社推出了一系列具有针对性的图书，以帮助师生更好地适应课改。
针对课改后教学内容更重视传统文化教育的新情况，浙教社推出小学生古诗阅读类图书，从权威性、适读性、趣味性三个方面贴合小学生学习实际，帮助他们更好地理解古诗词，理解博大精深的国学文化。
而针对当前传统文化教育中，由于教师对优秀传统文化缺乏基本认知，经常会出现的学习流于表面而未内化为人格培养、缺乏实践分层与多元路径的情况，浙教社推出了《实践本位的传统文化教育创新模式》一书，书中创新性地构建了“一枝四叶”教学模式。这一模式以提高学生文化品味为导向，以实践为本位，通过典型教学实例，帮助教师更好地掌握传统文化教育的要领和方法，从根本上提升了传统文化教育的有效性。
《实践本位的传统文化教育创新模式/课程与教学改革成果丛书》
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出版社：浙江教育出版社
出版时间：2018年01月
除传统文化教育类图书，浙教社针对课改新变化还推出了众多其他图书产品。例如，针对课改更重视阅读和写作的新情况，推出了《“1+X”联读：小学语文课文新教学》《语文素养读本》《漫步生态语文》等书，从课本阅读、课外阅读等不同方面指导学生自主阅读。针对教学理念上更为强调“学为中心”这一新情况，浙教社将此前推出的课后巩固训练教辅《语文作业本》，改版为在课前、课中、课后整体规划设计学习任务，以此来引导学生自主学习，从而真正地构建“学习与作业相融合”的学习体系。而针对课改后更为重视评价改革的新情况，浙教社推出了由浙江省教育厅教研室组织编写的《语文命题技术研究》，帮助教师掌握命题的基本技能，使教学测验更加科学有效。
《1+X联读--小学语文课文新教学/课程与教学改革成果丛书》
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出版社：浙江教育出版社
出版时间：2018年02月
《语文命题技术研究/初中学科考试命题研究丛书》
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出版社：浙江教育出版社
出版时间：2017年10月
时间紧任务重，“合作”是做好出版的秘诀
浙教社针对课改推出的一系列配套图书虽然介绍起来很简单，但当初的出版过程却充满了挑战。课改是一个边推广、边实验、边总结的过程。作为课改试点省份，浙江省于2016年9月便开始率先使用统编版语文教材。但是教材需要经过教育部审查后才能下发，实际上留给出版社做配套出版物的时间非常短。面对“时间紧、任务重”的情况，浙教社能够顺利完成出版工作，“合作”两个字是最大的秘诀。
首先是社里各部门之间的合作。在得知课改这一消息后，浙教社一方面开始重点招录专业人才，为配套出版物的编辑工作提供人力保证。另一方面也发动全社力量，整合现有的编辑资源，对编辑进行绩效激励，从整体上对编辑、校对、印刷、渠道、配送等环节进行统筹，从而保证出版物的质量。
其次是与浙江省及各地市教研室的合作。作为一家教育出版社，浙教社长期与各地市教研室保持良好的合作关系。据程总编介绍，浙教社的编辑除了参加编辑培训之外，还会积极参与统编教材的全国、全省培训及其他教研培训，从而更深入地了解课改方向，发现师生对于配套出版物的真正需求，从而能够更好地在出版物中融入课改的理念，让图书更加符合师生需求。在配套图书出版后，为方便师生使用，浙教社还通过宣传培训、微视频、微课等多种方式，帮助教师理解新版教材的编辑意图及未来的教学方向，并请他们为已出版的配套图书提供使用反馈，以便后续修订工作的开展。
通过这样的出版、宣传加反馈机制，浙教社的出版物收到许多正面反馈。而程总编也表示，为更好地提高教师和学生的语文素养，在未来，他们也会继续思考如何更好地满足读者需求，如何通过融合出版把图书做精。
变动是常态，机遇与挑战并存
任何改革的施行对企业来说都充满着机遇与挑战，语文课改对于浙教社来说也不例外。从机遇来说，作为教育大省，浙江拥有丰富的作者资源。例如，在浙教社的作者中，就有曾任人民教育出版社编审、学术委员会委员、课程教材研究所研究员、全国教材审查委员会委员、全国小学语文教学研究会名誉理事长的权威专家，也有全国首批小学特级教师及参与统编教材编写的优秀教研员。这些资源对相关出版物的组稿约稿而言，是极大的优势。同时，作为试点省份，一年的实践经验也让浙教社在出版中更能把握教学所需、学生所需。
尽管拥有着优势，但是挑战也是真实存在的，程总编表示，对于语文课改，出版社需要更深的思考。首先，改革后的语文教学更加强调尊重个性的教学，在这样的趋势下，市场势必细分，作为教育社更应该思考如何在这样的细分市场环境下提供更符合市场需求的服务。其次，课改强调多种学习途径及互动，出版社要思考如何突破纸质图书的局限性，发展融合出版。再次，立德树人，在出版中充分体现社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育是浙教社出版的根本任务，如何通过这些来落实学生语文素养的培养目标，对于教育社来说也是挑战所在。
（图片来源：“新时代杯”2017时代出版·中国书店致敬活动 江苏南通凤凰书城；本文编辑：C）
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