新书推介|告别困顿，协作办学智慧让学校快速发展

在教育一线摸爬滚打的你，是否常遇到这些困惑？

遇到管理团队意见不一致，多头安排工作怎么办？想凝聚教师团队，如何找到高效协作的密码？

想做的事却因政策原因难以推进怎么办？想链接家校社资源，却陷入转化成效不高的困境怎么办？

学生跟校长有距离怎么办？想践行 “以生为本”，如何平衡学生的个性与学校的规范？

书记、校长该怎样上课？作为管理者，如何避免在繁杂事务中迷失自我成长的方向？

如果你正被这些问题困扰，那这本《对话式办学》，或许能给你想要的答案。

一所名校的10年，沉淀出一本“非理论”教育书！

《对话式办学》的诞生，源于温州大学城附属学校书记与校长两位管理者的真实办学实践。该书没有刻意雕琢的理论框架，没有晦涩难懂的教育术语，而是以一个个鲜活的办学故事为切入点，将学校 10 年的成长历程娓娓道来。

从初建团队时的磨合与凝聚，到成熟阶段的创新与突破；从校园内部的管理优化，到外部资源的整合共生……每一个故事都来自真实的教育场景，每一段感悟都藏着实打实的实践心得。读这本书，就像听一位经验丰富的同行面对面分享，没有距离感，只有共鸣与启发！

内容简介：

全书围绕“对话”核心，搭建起四大内容体系，精准戳中教育管理者的核心需求：第一部分“与同事商量着办学”探讨团队协作与管理者智慧在教育管理中的重要性；第二部分“与资源共生办学”讲述学校在办学中与外部专家研讨中提升办学水平的故事，强调家校社的协同育人；第三部分“与学生交往着办学”讲述与学生互动的故事，关注学生需求与个性发展，展示以生为本的教育理念；最后一部分“与自己对话着办学”讲述教育管理者的自我成长与职业发展，促进教育管理者的自我成长。

作者简介：

陈加仓，温州大学城附属学校党支部书记，浙江省温州市瓯海区教育局党委委员、教育研究院院长，正高级教师，浙江省特级教师，普通高校师范类专业认证专家，著有《小学数学拓展课：教什么，怎么教》《小学数学拓展课案例精选6》《小学数学说课指导》等。

潘照团，浙江省温州大学城附属学校教育集团总校长，正高级教师，温州市特支计划教学名师，中央教科所先进实验工作者，发表论文200多篇，著有《好教育是调理出来的》《儿童立场的教育新样态》《带上对联玩偶去旅行：对联启蒙研学案》等。

(本文原载于：江西教育出版社公众号)

来源：百道网