文 章
【百道编按】教育部民族教育司组织编写、人民教育出版社出版的《中华民族一家亲 童谣绘本》入选2024年度“中国好书”。这套童谣绘本图文并茂，纸数融合。在石榴娃带领下，孩子们听童谣、说童谣、唱童谣，一起在巧思精美的图画中感受祖国壮美河山和璀璨中华文明，民族团结的种子在心中悄然生根发芽。
铸牢中华民族共同体意识是习近平总书记作出的重大原创性论断。开展铸牢中华民族共同体意识教育，对于增强儿童和青少年的国家归属感、中华民族认同感、中华文明自信心具有重要作用，是各级各类学校落实立德树人根本任务的重要抓手。刚刚颁布的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》站在塑造立德树人新格局、培养担当民族复兴大任的时代新人的战略高度，对“加强铸牢中华民族共同体意识教育”作出部署。同样，刚刚颁布并将于今年6月1日正式实施的《中华人民共和国学前教育法》明确要求，“学前教育应当落实立德树人根本任务”，“培育中华民族共同体意识，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础”。这些为我们新形势下做好民族教育工作指明了方向和路径。
在此背景下，由教育部民族教育司组织编写、人民教育出版社（以下简称“人教社”）出版的《中华民族一家亲 童谣绘本》正式推出，可谓恰逢其时。
人教社学前教育编辑室主任焦艳表示，《中华民族一家亲 童谣绘本》的出版是贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》、推进实施学前教育法的一项重要举措，对于一体化推进铸牢中华民族共同体意识教育具有重要意义。“编写这样一套具有重要意义的绘本，我们深感责任重大、使命光荣。”焦艳表示，社领导高度重视童谣绘本的策划出版，在教育部民族教育司的领导下，由学前室牵头，组建起了一支由权威专家、一线教师、专业编辑“三结合”的高水平编写队伍；人教社设计中心组织了优秀的绘画队伍。绘本初稿形成后反复修改打磨，既面向学前教育权威专家、蒙学与传统文化研究专家、民族服饰专家、儿童文学专家等多次听取意见建议，也请上百名幼儿园教师和教研员进行了几轮试读，最后呈送相关领导部门，请他们给予审核把关。这套绘本以铸牢中华民族共同体意识为主线，以童谣为载体，图文并茂，纸数融合，让孩子们在石榴娃的引领下听童谣、说童谣，使中华民族共同体意识在他们的心灵深处生根发芽。
铸牢中华民族共同体意识是一个宏大的主题，什么样的内容能够体现？如何让幼小的孩子来理解呢？以孩子的视角来解构主题，可知、可感是基本原则。这就要求这套书的编排必须有着精准的儿童视角、合理的内容框架、巧妙的形式设计，从孩子的兴趣出发，从孩子的生活出发，以丰富孩子们关于国家、中华民族、中华传统文化的感知和感受为内容外壳，以萌发孩子们爱家乡、爱祖国、爱我中华的情感为内在主线，让孩子们为自己是中国人、是中华民族的一员感到骄傲和自豪。
因此，这套书精心设计了选篇结构，将内容相对划分为国家标志、大美山河和中华文化三个模块，以3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段为区分，搭建了一套三册的绘本结构。焦艳表示：“我们不能只是简单地收集与主题相关的童谣，而是要进行结构化的筛选与梳理。正如著名教育家、人教社首任社长叶圣陶先生所说，编写教科书，不能捡到篮子里就是菜，‘要像蜜蜂那样，吸取百花精华，酿出蜜来’。童谣绘本的选编，正是如此，我们要围绕主题，从孩子的心理需要和认知特点出发，选取内容，再用恰当的方式表达出来。”
在具体内容呈现上，国家认同模块通过孩子感兴趣、具体可见可感的对象，如国旗、国徽、国歌、天安门等国家标志，以及科技发展和幸福生活场景来体现实现。大美山河聚焦祖国独有的黄河、长江等自然景观和大熊猫、长城、茶等独特文化符号，引导孩子感受祖国的伟大，激发对中华民族的情感认同。中华文化包含三部分：一是经典童谣；二是节日文化，如新年、中秋节、那达慕大会、火把节等；三是祖国大家庭，如《歌颂祖国好妈妈》《大石榴》等，贴近幼儿生活，祖国大家庭的孩子们共同歌唱祖国，展现幸福生活场景。
这些主题，多层次、多角度的认知是基础，情感的萌发是主线。对于祖国和家乡的爱，对于中华传统文化的情，对于中华民族大家庭的亲，才是落脚点。焦艳举了《美丽的国旗》的例子：
国旗国旗真美丽，
五颗星星照大地。
我愿变只小小鸟，
飞上蓝天亲亲你。
孩子对妈妈表达爱的方式，不就是亲亲妈妈的脸吗？这一首小小的童谣，把孩子对国旗、对祖国的爱具象化，变得可感知，可理解。而绘本中画面的表达，更是体现了孩子们“眼中有国旗、手中有国旗，心中更是有国旗”。
又比如《国和家》：
一玉口中国，一瓦顶成家。
都说国很大，其实一个家。
家是最小国，国是千万家，
我爱我的国，我爱我的家。
这是一首脍炙人口的歌曲，贴切、易懂。短短几句话，阐释了家国之间的紧密相连。正如这首童谣的“小提示”中所言：有国才有家。无数小家温馨和睦，象征祖国蒸蒸日上；祖国繁荣富强，小家幸福安康。本页的配图，更是设计巧妙，以“国”为“家”，融“家”为“国”。将“国”这一汉字具象化为无数闪耀灯光、温馨和睦的小家庭；而在其中勤劳奋斗、相亲相爱的家人，阐释了“家”的内涵，“爱”的内核。这是孩子能理解、能感受的爱的情感。
“耳口相授传万代，它是长生不老歌。”童谣是人一生中最早接触的文学样式。它短小精炼，节奏鲜明，朗朗上口，富有趣味。孩子们在听、读、唱、玩的过程中，自然而然地学习国家通用语言的发音，丰富词汇，发展口语表达能力；而主题鲜明的内涵又让他们萌发了对于国家、中华文化、中华民族的情感认同。“这就是童谣润物细无声的作用。”焦艳说，以童谣为载体，在培育幼儿的中华民族共同体意识方面，具有天然的优势。
为了充分发挥童谣的这一天然优势，编写组从将近4000首童谣中，初选了130首。后广泛征求专家和教师的意见，形成三册，各18首。编写组在突出童趣、朗朗上口上狠下功夫。
首先是趣。比如，作为非物质文化遗产的窗花，非常受老师和小朋友喜爱。选编的童谣《剪窗花》中有生动的雪花、漂亮的梅花、灵动的喜鹊，还有活灵活现的小鸡和小鸭。最可爱的，是那只眼睛盯着小鱼、滴着口水的小猫，是不是就像小朋友自己呀？看到这里，大人们忍俊不禁，孩子们会不会也跃跃欲试，也要拿起剪刀来试一试？
又比如，像《外婆桥》《拉大锯》《竹竿歌》《泼水节》等都是孩子熟悉的生活场景，有些本身就是游戏。孩子们在说说唱唱的时候，总会情不自禁地唱起来、玩起来。还有著名连锁调童谣《孙悟空打妖怪》，短短十几句，西游记典型人物形象和典型情节跃然纸上。孩子们还会经常边念儿歌，边找来“金箍棒”降魔除妖呢！
编写组对每一首童谣都进行了精心挑选和改编。以《什么船儿》为例，这首童谣最初版本是传统的问答歌，内容虽然不错，但是“这些船儿”有些普通，比如，气垫船、破冰船，距离当下生活、科技成就还有一定差距。“跟我们所要表达的主题不在同一个层面”。因此，编写组对此进行了改编，力图融入我国重大科技成果，使之更具时代感。修改后的版本为：
什么船儿洋上走？
什么船儿海底游？
什么船儿去探月？
什么船儿太空游？
福建舰，洋上走，
蛟龙号，海底游。
嫦娥系列去探月，
神舟飞船太空游。
多么一气呵成的作品！能让人感受到字里行间渗透着的发自内心的骄傲和自豪。改编后的童谣在逻辑和语言上进行了优化，更具时代感，以“洋上走、海底游、去探月、太空游”为序，从海洋到太空层层推进，层次清晰，逻辑连贯。问答对称工整，四组问答一一对应，句式统一，节奏感强。通过“走、游、月、游”的韵脚交替押韵，语言干脆利索，朗朗上口。
焦艳还分享了更多字里行间的修改细节。有几首古诗，因其浅显易懂，脍炙人口，千百年来，也成了孩子们口中的歌谣。《咏雪》就是其中之一。编写组最初选的版本是“飞入水中看不见”，后修改为“飞入芦花都不见”，更有意境；《新疆是个好地方》中，“瓜果飘香牛羊壮”修改为“牛羊肥壮瓜果香”，更符合平仄韵律，也更上口。还有《拉大锯》，最初选入的版本是“小外孙子也要去，不让去也要去”，最后改成“小外孙，也要去，不让去，偏要去”，更突出孩子的可爱和天真。
绘画是童谣绘本的重要组成部分。形象生动、色彩柔和、符合主题内涵的画面既有助于幼儿理解童谣的内容，又能拓展孩子们的想象空间，增强他们的阅读兴趣；还能培养审美情趣，感受绘画中蕴含的中国风格、中国文化。为了完美展现童谣童趣，准确再现内容，编写组邀请了专业画家团队，文编、美编和画家为每首童谣制定了详细绘画方案。并经过多轮细节修改，在确保科学、准确的前提下，做到图文的内容、风格协调一致，细节满满。很多画面渗透着编辑和画家的奇思妙想，趣味无穷，其中不乏给大小读者带来小小的惊喜的作品。
比如，《大熊猫》的绘画设计，如何表现大熊猫的可爱和憨态呢？设计团队修改多次，也没有达到想要的效果。最后，网友们喜欢的大熊猫给了团队绘画设计的灵感。看到下面的画面，小朋友和爸爸妈妈们，是不是觉得很熟悉呢？你知道它们的名字吗？你知道它们生活在哪个城市吗？你知道它们的典型动作吗？不妨研究一下。
《民族团结大家园》也有独特的设计思路。编辑想把它和有名的儿童歌曲《我们的祖国是花园》联动。最后呈现出来的效果，以《千里江山图》的青绿山水为背景，展现祖国大好河山，而其中的34朵各具特色的花卉，则是各省、自治区、直辖市和特别行政区代表性花卉，巧妙地体现地域特色。在不同地方生活的孩子们，都能找到自己家乡的代表。
《祖国妈妈真漂亮》以黄河母亲雕塑为设计灵感，通过母亲与孩子之间充满爱意的眼神，让孩子们感受到自己与祖国妈妈的血脉相连。画面中色彩鲜明的黄河长江两条母亲河，从共同的发源地青藏高原奔腾而下，往东南入海，孕育了两岸的中华儿女。黄河上的壶口瀑布、黄河中的大鲤鱼、黄河流域的小麦和玉米；长江里的中华鲟、长江中下游的水稻、鱼米之乡情景，无一不展示着山河之美、家乡之情。在绘制国旗、国徽、天安门等元素时，团队严格遵循标准，确保准确性和严肃性。插图还融入大家庭中56个民族形象和中国文化符号，让孩子在阅读中潜移默化地融入了中华民族共同体意识。
在绘本每页右上角还藏着一个不小的惊喜。读者只要用手机扫描右上角的二维码就可以跳转至人教点读页面，搭配音频同步听读，增强阅读趣味性。页面小提示还能帮助教师和家长指导孩子进行延展阅读，实现趣味与教育的有机结合。而且每一册都带有一个手工拼插制作页面，在小视频的指导下，孩子们可以自己制作出漂亮而有意义的相框。看到大石榴、国庆大花篮、中华民族一家亲的合影镜框，您是不是也在内心充满了感动？
在2024年12月举办的童谣绘本出版研讨暨教学试点启动会上，人民教育出版社党委副书记、总编辑王日春就指出，童谣绘本的出版是贯彻落实全国教育大会精神、推进实施学前教育法的一项重要举措，对于一体化推进铸牢中华民族共同体意识教育将具有深远意义。
为了让更多的孩子能够阅读、能够读好这套优质的童谣绘本，在教育部民族教育司的指导下，人民教育出版社在广西凭祥、四川阿坝、西藏贡嘎、云南马关、青海治多、新疆喀什等地开展绘本的教学试点工作，力求在试用过程中开发更多配套资源，比如游戏设计、活动视频等，鼓励试点地区的老师们将童谣绘本作为重要的课程资源，探索将绘本融入幼儿园日常保教的途径和方法。
焦艳介绍说：“试点地区已经有了初步探索，做出了有益尝试。”老师们发现，根据童谣内容特点，可以有多种融入方式。有的童谣的阅读和朗诵，可以结合节日主题活动来进行，比如《新年到》《国庆节》《什么船儿》《中秋节》《泼水节》《那达慕大会》《火把节》等；有的本身就是很有意思的游戏活动，比如《竹竿歌》《拉大锯》《孙悟空打妖怪》；有的能够和传统文化主题相结合，比如《十二生肖》《二十四节气》《九九歌》《象形字》等。有的看上去活动性不是那么强，但是，老师们根据童谣自身的特点，创编出了多样游戏和活动。比如，气势雄浑的《中国龙》，在老师们的精巧设计之下，编入了“国风早操”，在试点地区教师的培训活动中受到追捧和喜爱。
据了解，未来人教社学前室还将通过送教上门、建立教研共同体等方式，让更多幼儿园教师、家长了解和喜爱这套独具特色的绘本。在人教社教材培训网站上，关于这套书的介绍、试用和案例的视频，将在较长时间内向家长和教师免费开放。也希望更多的教师、家长能够了解和观看。人教社将进一步以绘本为切入点，探索构建铸牢幼儿中华民族共同体意识教育的内容体系，“并依据内容体系，探索、开发更多样的铸牢中华民族共同体意识教育资源。”焦艳表示：“通过童谣绘本的出版和推广，引发教师的研究和关注，探究更多铸牢中华民族共同体意识教育的内容、方法和策略，助力幼儿园铸牢中华民族共同体意识教育走深走实。”
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