《中小学核心价值观教育的国际比较研究》：跨文化视野下的中小学核心价值观教育研究

在当代教育领域，华南师范大学左璜教授以其对中小学核心价值观教育的深刻洞察和不懈探索，为读者带来了一部具有重要意义的著作——《中小学核心价值观教育的国际比较研究》。这部著作以比较研究为镜，照见各国中小学核心价值观教育的历史脉络与现实状况，让读者得以重新审视和思考中小学核心价值观教育领域的重要议题。

在全球化浪潮下，各国的教育目标逐渐从单一的知识传授转向“知识、能力、态度和价值观”的整合统一。作为素养的内核，价值观成为各国教育改革的重要方向。在我国，构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系，更是成为深化教育体制机制改革的重要任务。因此，本书的研究不仅是对国际趋势的积极响应，更是对我国中小学核心价值观教育实践的有益探索。

通过运用比较研究四步法，本书对日本、韩国、新加坡、印度、美国、英国、法国、新西兰、加拿大、澳大利亚这十个国家的中小学核心价值观教育进行了全面而系统的梳理和研究。在深入研究的基础上，本书进一步提炼出不同国家中小学核心价值观教育范式。

在核心价值观教育目标的构建上，本书敏锐地发现了三大主流类型：以民主自由为导向、以宗教信仰为导向、以民族精神为导向。这些目标类型不仅反映了不同国家文化的特色，也揭示了核心价值观教育在各国教育体系中的核心地位。同时，本书还深入探讨了国际上构建价值观教育课程体系的三种主要取向：独立型学科课程、综合型跨学科课程、联通型融合课程，为读者理解各国在价值观教育课程设计上的差异与共性提供了重要视角。在实践方法上，通过对比分析这十个国家的教育实践，本书总结出三种主要范式：“认知-发展”范式强调通过认知过程来培养学生的价值观；“情感-认同”范式注重激发学生的情感共鸣和认同感；“行为-实践”范式则侧重于通过实践活动来深化学生对价值观的理解和体验。在评价方式上，本书强调了不同国家基于各自文化背景所采取的不同侧重点。从关注学科课程本身到重视学生个体的全面发展，再到重视综合实践能力的培养，这些评价方式的选择与应用都体现了各国在价值观教育方面的独特思考与探索。此外，本书还对各国中小学核心价值观教育的教师专业发展进行了深入研究。通过比较不同国家的教师培养模式，作者提出了素养结构导向和实践应用导向两种主要模式，为理解教师在价值观教育中的角色与定位提供了宝贵的参考。在全面分析各国中小学核心价值观教育的主要情况后，本书基于行动者网络理论，强调核心价值观教育的目标、教育内容、实践方法、教育评价和教师专业发展的联通与整合，打破时空界限，通过核心价值观概念化，建构核心价值观教育网络。

本书所提出的核心价值观教育范式不仅展现了各国在教育理念、教育内容、教育方法等方面的独特之处，更揭示了价值观教育的普遍规律与特殊性。通过比较和分析这些核心价值观教育范式，读者可以更深入地理解不同国家核心价值观教育的共性与差异，为构建社会主义核心价值观大中小学幼一体化德育体系提供重要的参考。

作者：李红霞 段婷

来源：百道网