他用四个词语回答了小学生作文的四个问题

【百道编按】湖南少年儿童出版社期刊出版事业部负责人唐龙一毕业，就进入湖南少年儿童出版社，在作文研究中心做作文和童书的编辑，之后担任网络文学图书编辑、《花火》责任编辑，在出版社成立期刊编辑室后担任负责人。目前，他还兼任《小溪流》编辑部主任和《花火》的执行主编。他对儿童文学创作、学生作文辅导非常了解，经验丰富，看法独到。在百道网“好书大推荐”第25期书友会活动上，唐龙作为嘉宾，结合“《小溪流》45年精品典藏书系”的亮点内容，从四个切口为大家讲了讲“作文写什么与怎么写”。

唐龙

“《小溪流》45年精品典藏书系”是从已经出版的1000多期《小溪流》杂志中遴选精品汇集而成的一套书，一共8册，按读者年龄层次分为启蒙版和提升版。两个版本各4册，启蒙版适合小学一至三年级学生，按体裁分为“童话卷一”“童话卷二”“故事卷”和“作文诗歌卷”；提升版适合小学四至六年级学生，分为“童话卷”“小说卷”“散文诗歌卷”和“作文卷”。

这套书精选陈伯吹、张天翼、严文井等一大批著名作家的优秀作品和众多优质新锐作者的代表作，同时还收纳了一些学生佳作。入选文学作品的作者曾荣获全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖等奖项。

书系坚持提供高品位、高质量的作品，给少年儿童文学的启蒙、人文的启蒙和美的启蒙。不仅有好的内容，而且还将这些优质的儿童文学内容分类，触类旁通，知识迁移，梳理文学脉络，能够培养儿童学习语文的兴趣。该套书涵盖文学、阅读、写作等内容，能够为孩子构建相辅相成的语文教学和语文学习生态链，提升儿童的听、说、读、写能力和审美情趣。

第一个问题：为什么要学会写作文？

这个问题的答案唐龙用四个字概括：文以载道。一方面，写作文的根本目的是与世界、与万物、与内心进行深入有效的沟通；另一方面，文章只是工具，写文章是为了把自己想表达的想法、观点传递出来。“道”，就是自己的观察、自己的思考、自己的总结、自己的情绪，这是属于个人有价值的东西。所以学习写作就是为了达成文以载道的目的。

写作是让人受用一生的技能。学校教育的所有知识中，普通人一直会用的两项技能，就是简单的计算和常规的写作。

向外来看，写作能让一个人脱颖而出，因为会写作的人更会学习，做事更有条理，说话更有逻辑，更能总结经验教训，他可以把自己的技能更快地传播出去，他对社会的贡献也就更大。

向内来看，写作是能让一个人内心宁静的一种力量。韩国儿童阅读指导专家南美英曾说：“写作是让全世界站在我这边的力量。”唐龙表示：“写作能让我找到通往内心世界的道路。”

第二个问题：作文到底写什么

这个问题是很多家长和教育者的难题。唐龙认为，这个问题的答案是：人无我有。虽然天底下没有新鲜事，但每个人的观察、每个人的经历、每个人的情绪、每个人的感悟都会不一样。选材时突出一个人无我有，不人云亦云，可以避免绝大多数的平庸表述。

同时，“人无我有”并不是刻意去求新求异，个性的表达能得到共性的认同，就达到了一个崭新的高度。例如苏东坡在《水调歌头》里这样写中秋：“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”这其实是较为平常的叙述，但是他最后提出了“但愿人长久，千里共婵娟”的个人表述，让内容上升到崭新的高度。

想清楚写什么远比怎么写更重要。唐龙表示，小学和中学的作文可分为六个方面的内容。

第一，记录真实的情感。凡是引发了情绪波动的事和人，都有书写和记录的价值。常见的情绪比如喜悦、愤怒、哀伤、害怕、思念，把引发这些情绪变化的人物或事件真实地记录下来，就是一篇好作文。

第二，记录新鲜的体验。亲身经历就是体验。体验是一个主动寻求的过程，与被动的经历有区别。新鲜的体验，就是自己亲身经历的、让自己感到新奇有趣的人和事。比如你第一次去玩卡丁车，感觉这个经历很新奇。把这个过程和感受记录下来，内容就会很有意义。

第三，记录独特的发现。《小溪流》执行主编、儿童文学作家邓湘子提倡要用“发现的眼光”去寻找写作素材。发现什么？发现闪光点，发现独有的特点，看到与别人看到的不一样的地方。就算你和别人看到的是同一个事物，你们的感触也会有差别，哪怕是细微的差别。

第四，记录难忘的经历。经历是一个被动的过程，它不受主观意志所掌控，但是它会在脑海里留下痕迹，这就是记忆。什么样的经历值得书写与记录，需要把握好“难忘”这把尺子。

第五和第六，分别是表达个人的观点，和针对别人的观点做精准的总结。这是更高层次的写作要求，一般在中学阶段才会提及。

第三个问题：怎么写出好作文？

唐龙给出的答案是：以人为本。王国维说过一句话：“一切景语皆情语。”写作，归根结底还是以“人”为中心的，表达的是人的情绪、人的经历、人的观点。此外，要想文章丰富立体，学生们就要学着灵活使用“五感”描写法，充分利用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

不是每个人都能成为作家。但是唐龙认为，每个人都要掌握写好文章的技能。

写文章的基本要求有三个维度。首先是“想清楚，写明白”，要想清楚写什么，通过从上到下、从局部到整体、从远到近等顺序来写明白这件事情。其次是“符合逻辑，符合事实”，哪怕是一篇想象作文，也必须符合逻辑和事实。最后是“可以重复验证，可以实际操练”，特别是在说明文或记叙文中，事实不能因为你在过程中反复推敲、改变描述而发生更改。

唐龙表示，编辑眼中好作文的标准是三个词：真情、聚焦、巧思。

第一，真情。因为孩子的社会阅历并不丰富，如果使用套路化的写作方式，很容易被看穿，会很不自然。所以提倡说真话，诉真情，有真情实感。真情有两种含义。一种含义是指真实的情况、事实或基于事实的合理的想象。另一种含义指真诚的心情或感情，不伪装、不做作，一个人真实的情绪。好作文要能够写出独有的情绪，即真情实感，并能通过文字将这种情绪传递，如开心、忧伤、痛苦、愤怒、厌倦等。

第二，聚焦。围绕中心，集中笔墨，大胆舍弃。很多孩子写作文喜欢把大量素材集合到一篇作文里，但其实里面有很多冗杂、多余的内容，删除了也不影响文章主旨的内容，就可以大胆舍弃。要聚焦，就要做到一句话能说清作文的主要内容；所有的事例、素材都为中心服务；言之有物，不说空洞的大道理。此外，要想作文生动，细节与场景很重要。

小学阶段的习作，一般只有一个中心点。这个中心点可以准确概括，并且清晰描述，比如“妈妈很勤劳”“爸爸很懒散”“弟弟很调皮”“游戏很好玩”“景色很美丽”“经历很奇特”“今天真幸运”等。不求面面俱到，但求重点突出。与突出中心点无益的材料，要大胆删除，做减法。

以写人作文为例，面面俱到就是平庸。顾及了人物的共性，往往会忽视人物的个性，造成的结果就是记不住你写的人物。突出人物只需一个特点——个性。我们应该让全篇的笔墨都为人物的个性服务。

第三，巧思。这是对作文的较高要求，需要立意、结构、语言都有精巧的构思，包括选材的精准、描写的角度、文章的结构、想象的奇特、语言的趣味，如果能达到一两个，对于学生来说就是了不起的写作了。

第四个问题：怎样持续训练写作能力？

唐龙给的答案是：学以致用。首先，“巧妇难为无米之炊”，再多的指导，也不能脱离孩子原有的基础去做无限的拔高。肚子里有储备，脑袋中有思考，平时有训练，才能有效输出。其次，要多读多写，这永远是培养阅读能力和写作能力的“不二法门”。家长们要让孩子们尽可能放下手机，放下电脑，花时间静下来去读书，去探寻一下文字所描绘的奇幻森林。最后，唐龙建议孩子多读好书、熟读经典，“持续读好书，读经典，一定会有写好作文的能力”。

作者：刘瑞丽

来源：百道网