《我不怕大灰狼》：更适合中国宝宝体质的“三只小猪”的故事

【百道编按】历经五年精心打磨，日前，蒲公英童书馆重磅推出了由河北教育工作者、绘本阅读推广者刘殿波撰文，画家姜来绘图的《我不怕大灰狼》。这是专为中国儿童打造的“三只小猪”的故事，全书采用国画丹青创作，充满浓浓的中国韵味，巧妙融合了经典童话元素与图画书特有的形状游戏，映射成长过程中的某些焦虑与阴影，并鼓励大小读者打破刻板印象，值得细细琢磨。作品9月份出版以来，已经加印两次。为此，百道专访了刘殿波和姜来，请他们二位谈谈创作背后的灵感来源，以及这本绘本如何启迪家长和儿童的思考。

《我不怕大灰狼》是刘殿波创作的第一本绘本，此前他长期从事教育行政管理工作，对童书和儿童电影也颇有研究。谈起绘本创作的初衷和动力，刘殿波回忆起小时候，最快乐的记忆就是读“小人书”，“女娲造人”“桃园三结义”等故事，给自己带来了很多美好幸福的阅读体验。2011年，在参加了台湾儿童文学作家方素珍老师的讲座后，他开始成为忠实的绘本阅读推广者， “当时我第一次听到‘绘本’的概念，也第一次见到真正意义上的绘本，心情真是格外激动。我就在想，绘本就是今天的孩子们需要的‘小人书’！”

自此，在本职的教育行政管理工作之余，刘殿波不断地向幼儿园管理者、中小学教师以及朋友们介绍推荐绘本，发表了大量教育评论、童书导读，引领师生共读、亲子共读。慢慢地，刘殿波萌生了给中国儿童创作绘本的计划，“在读了很多经典的图画书后，我发现多数都是从国外引进，有很多国外的文化元素，这离我们的孩子们太遥远了。而国内高质量的原创绘本作品太少了，我们需要更多优秀原创绘本来传递中国的文化情感和民族内涵，这是中国儿童不可缺少的精神食粮。”

2016年，知名剧作家杨舒棠与画家姜来合作创作了《新童谣原创绘本系列》，姜来的绘画在创造力、想象力、儿童视角与情趣等方面表现出色，备受好评。刘殿波非常赞赏姜来的风格：“她的画作充分借鉴了中国传统绘画技巧和现代绘画艺术技法，呈现出来的作品充满了童趣，‘很中国’。尤其是她笔下的小猪，用墨极简、憨态可掬、妙不可言。”由此，刘殿波和姜来建立了密切联系，并约定联手创作一本以“三只小猪”为主题的图画书。

从中国丰富的文化元素中寻找灵感，挖掘成长历程中最真纯的情感，为读者传递昂扬向上的精神力量，亦是蒲公英童书馆选题的重要准则。因此三方一拍即合，对作品开启了长达五年的精心打磨，今年8月，《我不怕大灰狼》重磅推出——壮实又胆小的朱老大、懒洋洋的朱老二以及天不怕地不怕的朱小小，他们仨第一次去上学，但一路上并不顺利，时不时会听到“嘎！嘎！嘎！”等奇怪的声音，三只小猪在惊吓之余，发现原来只是闯进了别的童话故事里……最终，在一段充满惊吓和惊喜的旅程后，他们终于抵达学校，准备开启愉快充实的校园生活。

三只小猪和大灰狼的故事可谓是家喻户晓，如何才能让故事内容别出心裁、打破常规，让三只小猪成为专属于中国孩子的故事呢？

刘殿波从儿子的身上获得了灵感：“有一天，上小学三年级的儿子告诉我说自己可以过马路上下学了，我不放心，放学后又去学校接他，找遍了学校才知道他自己先走了，原来他真到了我的办公室等我。我和同事、朋友沟通，大家都有类似的经历。有个同事甚至在孩子刚开始乘坐公交车上下学时，偷偷骑着自行车使劲跟在公交车后边，直到孩子在学校的站点安全下车。我就发现，孩子们好像并不缺乏独立前行的勇气，而中国的父母有一种特别的关爱，只是不善于表达那些藏于心底的担忧和顾虑。”

关注作为阅读者本身的“中国孩子”，摒弃“新瓶旧酒”的模式，引导孩子直面成长中的恐惧，沿着独立的道路前进；也要告诉父母，爱孩子不是没有分寸的溺爱，父母要学会放手。当然，核心是要立足于本民族的童年生活、文化习性和艺术思维，体现出中国原创绘本的能量，“不是有中国符号、用中国红就是原创，而要走进中国广大儿童的世界，用他们的视角表达他们的心声。”

基于这些共识，刘殿波和姜来在创作上做了很多尝试和创新：精心设计的形状游戏、巧妙埋藏的父母悄悄护送的线索、打破刻板印象的半开放式结局……

刘殿波

其中，“阅读套娃”的设计颇具新意——三只小猪在上学路上每次受到惊吓时，都是故事的一个小高潮，他们闯进了一个又一个我们中国孩子耳熟能详的童话场景，从《狐狸和乌鸦》到《小猫钓鱼》，再到《龟兔赛跑》和《盲人摸象》……孩子在阅读时犹如打开一层又一层的“套娃”，在一个个故事的辨认和复述中，让孩子获得阅读的成就感。

在书的结尾，传统意义上代表邪恶的大灰狼的角色，也发生了意想不到的反转：大灰狼抱着小狼亲子共读，书的名字叫做《一只小灰狼和三只大坏猪的故事》……就连通常被读者略过的封面、前后环衬，也隐藏了很多小心思、小细节。

刘殿波和姜来希望《我不怕大灰狼》这本书不是“看完就扔”的一次性用品，而是值得亲子反复阅读、常读常新的好绘本。在一次次的阅读中，孩子能从感受故事的趣味性，逐渐过渡到品味故事中的哲理，获得成长的启发。

在采访中，刘殿波始终强调，绘本不是给孩子自己看的，而应该是由大人读给孩子听的。正如日本绘本之父松居直所说，念书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事王国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。“我们希望爸爸妈妈们在和孩子共读这本书的故事时，从中能看到自己的影子；而孩子，则会在爸爸妈妈读故事的声音里，感受到童年成长的力量。”

图画书是“文×图的艺术”，而不是“文+图的艺术”，优秀图画书中，文字和图画往往构成互文关系。文字为图画提领、创设语境，图画彰显又延伸文字的隐含信息。

《我不怕大灰狼》的创作和出版，前后花了五年时间，作家积极调整，画家也几易其稿，多次推翻重来，最终呈现的画面富有人文性和趣味性，不仅准确细腻地传达了故事的内核，又意味深长地把故事延伸到了页面之外。

姜来擅长水墨没骨画法，她的画风既保留了中国水墨画的精气神，也融合了西方的技法，造型简单、颜色干净、线条丰富、趣味十足。读者们在翻阅的过程中，能够直观看到三只小猪、兔子、狼以及狐狸神态各异，栩栩如生。他们的动作、表情，甚至是衣着打扮，都在讲故事，极具个性。

姜来介绍说：“国画的包容性很强，搭配以水彩、彩铅等媒介可以碰撞出很多灵感，既能画出很自然的表情，又可以表现出写实的风格。所以，三只小猪不像现实中的猪那么蠢蠢的，这是比较讨喜的地方。另外，水墨能把天空和远方晕染得很自然，一下就有了空间感，我很喜欢这种感觉，俗语叫很上相！”

姜来

在这本书中，姜来还特别设计了很多暗藏的画面玄机，留足了可供人们探索的细节空间。比如，贯穿全文的形状游戏和暗藏的父母悄悄护送的线索，让孩子找一找、看一看、想一想，充分锻炼孩子对故事细节的观察力与想象力。

创作伊始，画家姜来的儿子出生，她边照顾孩子，边绘画创作，可以说她将对孩子的爱和养育孩子的感悟全部融入在了这本薄薄的书里。“以前我觉得绘本美、好看、好玩，现在觉得绘本应该给予孩子一段成长、陪伴。我有时候会一边抱着孩子一边画画，有一次孩子口水滴在画面上，然后这滴口水就变成了一朵小花儿，这个过程突然让我感到童书不正是需要这种包容、想象和一颗幼稚的心吗？”

著名教育学家朱永新说过，一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。从事教育行政管理工作30年，刘殿波发现，许多中小学、幼儿园的办学条件虽然越来越好了，但是学校的办学理念、办学目标却不明晰，明显缺少学校文化，尤其是在阅读推广方面，仍然停留在表层。

近些年，刘殿波和身边一群喜欢绘本和热爱儿童阅读的人自发成立了一个阅读研究团队——“约绘童年”，引导幼儿园和小学一起研究和实践“FVR”（Free Voluntary Reading自由自愿地阅读）的阅读方式，并带领团队编写了《幼儿园绘本阅读教程》，迅速让众多小学和幼儿园找到了激发师生阅读动力的良好途径。

这还远远不够，刘殿波认为，改变当前中小学阅读现状，除了提高校长和教师对青少年学生阅读重要意义的认识，还须从科学出发，认真研究青少年阅读规律。当前，至少应该努力构建三个“好条件”，为持续深入推动青少年阅读打造坚实基础。

“一是有好书。好书，并非简单指传统的经典文学读物，而是指那些适应不同年龄段青少年阅读需要的各类优质图书，并且这些图书必须是他们感兴趣的种类，真正把读书的权利还给孩子。二是有好地儿。要改变那种与教室别无二致的阅览室模式，要努力打造一个温馨、舒适的图书阅览室，孩子们可以席地而坐，尽情进入阅读的世界中去，建立愉悦的阅读体验。三是有好人。所谓好人，就是能够指导和协助青少年读书的好教师、好家长和好图书管理员，要在全社会营造重视阅读的浓厚氛围。”

作者：贾志甜

终审：李星星

来源：百道网