人教辞书是“常为新的”

人民教育出版社是新中国成立后的第一家教育出版社，始终坚持党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，在做好国家中小学教材编写出版的同时，也高度重视辞书的编研出版。经过几十年的发展，“人教辞书”品牌已经深入人心。

今年是人民教育出版社编写出版《新华字典》（音序本）七十周年，也是《新编小学生字典》编写出版四十周年。回顾70年光辉历程，人教辞书始终服务于国家发展战略，始终服务于教育发展大局，始终坚持守正创新，化用鲁迅先生的话来说，人教辞书是“常为新的”。

人教辞书是“常为新的” 

新中国成立后，时任新闻出版总署副署长兼编审局局长的叶圣陶先生，即于1950年8月组织成立新华辞书社，延聘北京大学中文系一级教授、著名语言文字学家魏建功先生为新华辞书社社长。1950年12月，人民教育出版社（以下简称“人教社”）成立，叶圣陶任社长兼总编辑，魏建功为首任社务委员。不久，新华辞书社转隶人教社，对内称辞书编辑室，对外仍称新华辞书社。

新华辞书社（人教社辞书编辑室）最主要的工作就是编写《新华字典》。字典由魏建功主编，人教社副总编辑辛安亭、吕叔湘以及中小学语文编辑室朱文叔、黎季纯（黎明）、王泗原、隋树森、张中行等参加改订，叶圣陶逐字逐句审定。1953年10月，人教社出版《新华字典》（音序本），一时洛阳纸贵，受到工农兵学商的广泛欢迎；1954年8月又出版部首本。《新华字典》是第一部完全用白话释义、白话举例，以词汇规范和运用为旨归的字典。“编写的目的主要是想让读者利用这本字典，对祖国语文的词汇能得到正确的理解”，“在书面上和口头上都能正确地运用”。（字典《凡例》一）它创制了“以音统字、以字统义、以义统词”的总体例，是中国辞书史上具有重要学术价值和实用价值、具有划时代意义的一部字典。

《新华字典》1953年音序本

新华辞书社 编

1979年，为落实著名语文教育家霍懋征、王企贤等“关于编写一部适合小学生使用的汉语字典”的提案，在老一辈教育家、出版家、文学家叶圣陶的亲自指导下，人教社集中了社内各学科的带头人，成立《新编小学生字典》编委会，社长叶立群亲自挂帅，紧密结合语文教学大纲、小学语文教材和学生的学习需求，历经三年的时间，终于在1983年推出了《新编小学生字典》。此后，《新编小学生字典》经过不断维护、修订和完善，于1990年出版第二版，1999年出版第三版，2010年出版第四版，到今年已经是出版的40周年。

20世纪70年代末，市面上主要的工具书是《新华字典》和《现代汉语词典》，这两本工具书主要是面向一般成人读者的，不能满足学生在识字、写字和用字方面的很多特殊的学习需求，所以当时非常需要一本专门为学生编写的实用性强的字典。

《新编小学生字典》各版本

左上：1983年单色本  右上：1983年彩色本
左下：1990年第二版  右下：1999年第三版

 

“在当时《新编小学生字典》是一本开创了学生字典新纪元的非常重要的工具书，在中国辞书史上有着非常重要的地位，也是一个重要的出版历史节点。出版之后非常受欢迎，因为之前没有出版过这样的字典。”人教社辞书编辑室主任谢仁友接受采访时接连说了几个“非常”。他介绍说，《新编小学生字典》一出版就首印50万册，再印又是三四十万册，还获得了国家各种图书奖，可以说社会效益和经济效益都很不错。

“修订字典主要有两个原因：一是落实国家新的语言文字规范，二是与时俱进。”谢仁友说。《新编小学生字典》出版之后，1985年国家发布《普通话异读词审音表》，1986年国家语委重新发布了《简化字总表》，恢复了一些汉字的使用，因此编委会决定对该字典进行必要的修订，1990年出版的《新编小学生字典》第二版主要就是落实这两个规范。1994年开始修订第三版，按国家规范修订了量词单位、笔顺，还把第一、二版中分开编写的常用字、次常用和生僻字重新合并，方便读者查询。从2006年开始到2010年，编委会用了四年时间修订推出第四版，这个版本除了落实国家语言文字规范，还根据新教材、新课标和新的语言生活进行了修订，学习性、文化性、教育性都得到了进一步加强。

《新编小学生字典》突出了两个概念，一个是“新”，一个是“学生”。人教社辞书编辑室副主任黄攀伟说，“我们的工具书是服务学生的，在新时代的背景下，就要紧扣新教材新课标。学生的需求在不断变化，我们也要不断满足学生新的需求，这就体现了‘新’的概念。说到‘学生’的概念，人教社的宗旨就是服务学生，40年的时间其实是一个不断丰富和完善学生工具书体系的过程。”

《新编小学生字典》取得很好的反响后，人教社依据教育部制定的《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》，基于中小学教材语料库，参考教育部、国家语委组织制定的《通用规范汉字表》，又推出了《新编学生字典》。

人教社的辞书产品体系主要分两个角度来搭建：一个是语言学角度，比如最早做的是字典，然后语言单位慢慢地扩充，开始做词典、语典（包括成语词典），再到韵文名句。另一个是学习功能角度，比如低学段的学生需要用到笔顺、汉字结构的知识和练习组词，就会有《小学生全笔顺写字组词规范字典》，这样对应具体需求的工具书；高年级学生有学习成语、典故的需求，就有了《新编学生成语词典》《成语速查词典》；更高年级的学生，老师会讲解很多关于汉字的知识，就出版了由专业内权威专家主编的《汉字源流精解字典》这样一部详细解析汉字形音义发展演变的字典。

 

 

 

“一体两翼”谋新局

在人教辞书70年的历程中，辞书出版逐渐形成了“一体两翼”的发展格局，不仅推动和促进了出版社的整体出版业务发展，也给新市场、新环境和新需求下的辞书出版提供了保障和动力。

所谓“一体”，就是人教系列辞书。其中包括，一是学生工具书，如人教辞书的“四大金刚”：《新编小学生字典》《新编学生字典》《新编学生词典》《新编英汉学习词典》，还有辅助学习，功能性更强的学习型工具书，例如《文言文学习字典》《错别字辨析小词典》；再有是辞书界讲解汉字形音义演变的扛鼎之作——《汉字源流精解字典》，这本字典获得了政府出版奖和中华优秀出版物奖。黄攀伟说：“虽然市面上有不少讲汉字源流的书，但是这一本无论从专业还是权威上来讲，可以说是独一无二的传世佳作。”

“两翼”主要包括两大类：第一类是教辅性工具书，第二类是中华优秀传统文化读本。“教辅性工具书不是教辅，像语文同步学习手册，它的主要作用是帮助学生逐字逐词去理解文章为什么要这么写，为什么用这个词，用得好好在哪儿。”黄攀伟说。中华优秀传统文化读本则是依托部门的资源和人才优势，主要围绕诗词类、非遗类、汉字文化、书法文化等几大选题来策划出版，如《中华经典诗词分级诵读本》《中国皮影戏》。

 

《新编学生词典》
点击图书封面可直接购买
出版社：人民教育出版社
作者：人民教育出版社辞书研究中心 北京大学中文系现代汉语教研室 北京大学中文系古代汉语教研室 编
出版时间：2020年10月

 

 

除了“一体两翼”，人教辞书在出版业务方面还有一个助推器，那就是和专家学者们深度合作，出版语言学大家的名家名作。例如出版北大中文系的王理嘉教授和苏培成教授的语言学论文集，在编辑和出版这些书的过程中，也能够对人教社的辞书出版业务水平进一步起到助推的作用。

为了更好地服务读者，宣传品牌形象，人教辞书也在积极谋划新的布局，线下线上同步突破：第一，做好品牌产品的维护，工具书的生命在于不断地维护、保养。第二，不断丰富和完善工具书的体系，从内容和时间上做产品规划。第三，在数字产品领域有所推进。

人教社辞书编辑室高级编辑李雪介绍，人教辞书的线下营销推广，一方面积极参加各类书展，像北京图书订货会、国际书展和全国书博会等，跟读者面对面交流，得到读者的一手反馈，给重点产品打造像“词语接龙”“一起猜一猜”这样趣味性、互动性强的活动，引导他们更好地了解工具书的内容；另一方面也会请专家学者和编辑深入各地院校，有针对性地给教师们做线下培训，开展实地调研工作。

线上的推广活动也是分为几大版块，一是继续参加传统电商平台的活动，增加品牌定制的专题展示；二是打造具有人教辞书品牌特色的系统化营销，发挥工具书的内容优势，丰富线上推文和短视频展示，通过输出优质内容吸引读者，留住读者；三是开展直播带货活动和专题类的讲座，正面介绍工具书的使用方法，为学生、家长提供个性化服务。此外，人教辞书也积极推动版权输出及多种模式的国际合作，多种图书版权输出印度、日本、中国香港等国家和地区。

日新不已：付梓之日即是修订开始之时

辞书的出版并不是一件一蹴而就的事情，而是一项系统化、持续性的工作。相比其他类型的图书，辞书出版主要有三个不同的地方。

第一是周期比较长。“辞书出版最显著的特点，就是编纂周期更长。一些大的、成套系的工具书，编辑过程长达十年、二十年是非常正常的事情。有的编辑入社的时候还是小伙子，等他负责的辞书真正出版时，已经是两鬓斑白。”黄攀伟说道。

第二是需要不断地修订和维护。辞书出版业内很有名的一句话，那就是：辞书付梓之日即是修订开始之时。所以，一部好的辞书需要不断地修订和维护，才能跟上时代，体现出“新”的特点。

第三是具有权威性和准确性。虽然人教辞书出版的大部分是语文词典，但是里面会涉及很多的百科词条，比如动物、植物词条，还有化学类、物理类、天文类等专业名词的词条，这需要人教社和各个高校、研究所广泛建立联系，遇到专业性的问题要去请教专业人士。这是一项工作量很大的任务，但也是出版社在资源积累优势上的集中体现。

李雪给我们讲了一个工作中的小故事：《新编学生词典》由人教社和北大中文系现代汉语、古代汉语教研室合作编写，有一个词条是“万花筒”，写这个词条的项梦冰教授第一反应就是去买万花筒，重新观察万花筒到底是什么样的。他买了很多不同类型的万花筒，发现除了传统的万花筒，现在还出现了新型的万花筒。项老师观察两者间的不同之处，在编写词条时，科学地讲解了万花筒的一般特征，介绍了新型的万花筒，还附上了图片，这种做法既保证了词条的准确性，也使词典内容更贴合当代学生的实际生活。

人教社辞书编辑们还不断地研读教材和课标，了解学习的重点、难点以及学生学习的痛点，保证编纂出来的工具书能够真正对学生学习有帮助。

“我们编辑室有个小传统，每年中考高考结束之后，编辑老师们会搜集部分试卷自己做一下。如果从教材出版者的角度出发，我们可能更多的是看教材要求学生学会什么，以何种方式呈现内容。同时，我们还要了解学生对于知识点的把握情况，看看哪些是考查重点，哪些是特别容易出现问题的地方，会出现什么样的问题。我们亲自做卷子，再体会一下学生生活，也能更好地找到解决学习痛点的办法。”李雪介绍说。

新技术、新冲击和新机遇

随着移动互联网产品以及人工智能产品的出现，人们使用传统纸质辞书的频率在逐步降低。“辞书出版行业也是现代信息技术发展的受益者。几十年前辞书出版工作需要人工抄写卡片，做大量的卡片盒子，为了保证准确性需要去核对大量的文献资料，还要亲自到图书馆里翻阅图书。现在可以借助电子资源，不但节省了很多的人力、物力，而且整个编纂周期也会缩短。”在黄攀伟看来，信息技术给辞书纸书出版带来冲击的同时，也带来了很多新的机会。

移动互联网产品主打快速反应，尽快地响应客户的需求，通过不断地更新迭代来提升自己的内容品质。但是纸质辞书需要花一定的时间去组织内容，以保证权威性，即使需要修订维护，它的周期相对比较长，再次出版的产品质量会更好。虽然它们的运营模式和底层逻辑不同，但发展目标是一样的。“随着这么多年的发展，二者各有优势和劣势，互联网产品在努力地提升自己的权威性和内容品质，传统的纸质书则推陈出新，把纸质内容数字化，帮助用户更便捷地使用。这两者之间不是对立的关系，而都是依托技术的发展，不断地回应客户的需求，让自己的产品变得更好。”黄攀伟说，不管是互联网产品还是纸质产品，有一个不变的黄金法则，就是内容为王，内容优质是无可替代的利剑。

作者：陈洁

来源：百道网