“古人类学家高星讲人是怎样‘变’出来的暨中小学生人类史阅读研讨”在京举行

7月6日，国图少儿馆阅读推广进校园之“古人类学家高星讲人是怎样‘变’出来的暨中小学生人类史阅读研讨”在北京建华实验亦庄学校顺利举办。

为全面落实教育部根据“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”要求而开展的全民阅读活动，结合教育部等八部门关于印发《全国青少年学生读书行动实施方案》的通知要求，国家图书馆少儿馆、北京建华实验亦庄学校、童趣出版有限公司举办了此次活动，邀请了来自顶尖科研院所、科普机构、学校和知名出版机构的科学家、科普专家、作家、教师、出版人来进行演讲和研讨，不仅向学生传递了人类史的相关知识，同时还对中小学生人类史阅读的重要性进行了研讨，从而引导中小学生加强历史文化、科普知识等方面的阅读，希望他们能够通过阅读增强历史自觉和文化自信，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

考古学家、古人类学家、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所特聘研究员高星，科普时报社社长、中国科普作家协会副理事长尹传红，北京市建华实验亦庄学校中学部副校长唐瑞鹤，尤瓦尔·赫拉利团队华语市场负责人陈光宇，北京市建华实验亦庄学校课程中心负责人赵新宇，童趣出版有限公司副总编辑何醒等出席本次活动。

此次活动分为“人是怎样‘变’出来的”主题演讲与“中小学生人类史阅读研讨”专家对谈两部分。

活动开始，考古学家、古人类学家高星老师代表中国科学院古脊椎动物与古人类研究所给北京建华实验亦庄学校捐赠了一批研究所的科学家撰写的科普图书和研究所出版的《化石》杂志，寄望同学们能热爱科学、探索未知，未来为科学事业和人类发展做出贡献。

接着，高星老师就“人是怎样‘变’出来的”进行了精彩演讲。他用通俗易懂的语言、丰富而生动的图片和视频，带领学生经历人类历史的10大变化：直立行走、制作工具、掌握用火、语言诞生、体毛隐退、从狩猎采集到从事农业、从流动到定居、产生信仰、出现艺术、走向文明。高星老师认为正是这10大变化，才造就了今天的人类。高星老师不仅讲了人类从原始到现代的演变过程，还带领学生猜想：未来人类将怎么演化呢？高星老师提到一个很有意思的猜想：若我们一直高度依赖科技，大脑将高度发展，很可能变成头超级大，四肢却很小的样子。当然，高星老师也说了人类未来的演化可能还有其他的方向。

整个演讲过程中，高星老师还提出了很多有趣的问题，比如“我们在演化的时候大脑逐渐变大，生下来很困难。人类怎么解决这个问题？”“火为什么能促进人口增加呢？”“人类和黑猩猩都是一种猿类，但是为什么我们人类的体毛远远比黑猩猩的少？”“中国是一个重要的农业发源地，中国在两个地区分别发展出两种特别重要的作物，有谁知道是哪两种作物，在哪两个地区呢？”……现场学生对于高星老师提出的这些问题都能积极应答，大家更是通过这个提问答疑环节，逐渐走进了远古的人类历史。

此次主题演讲，高星老师旨在告诉学生：人类确实是“变来”的，从古老的生命形态逐渐演变成原始灵长类、古老型人类、现代人类；人类发展变化既有遗传变异的因素，也有环境变化对人类的影响，还有行为方式和技术、文化对我们自己的塑造；我们应感恩、珍视远古祖先给予我们的遗产，保护大自然赋予我们的生态环境和资源条件，保持健康的生活方式，使人类这个物种能长远地演化与发展；科学的要义是探索未知，揭示本源：人类起源与演化还有很多未解之谜，希望同学们热爱科学，培养勇于探索、独立思考精神，未来对国家科学事业和人类的发展做出重要贡献！

随后，童趣出版有限公司副总编辑何醒与考古学家、古人类学家高星，科普作家尹传红，尤瓦尔·赫拉利团队华语市场负责人陈光宇，北京市建华实验亦庄学校课程中心负责人赵新宇就“中小学生是否需要了解人类史和阅读人类史书籍？”“中小学生阅读人类史书籍的价值和意义是什么？”“中小学生应该如何阅读人类史书籍？”几个问题，以及相关阅读建议方面等进行了深入地探讨与交流。该对谈环节由何醒主持。

（以下为对谈现场摘录）

主持人何醒：从科学的角度，包括刚才高老师讲了很多，不知道大家注意到没有：关于人类史，有很多事情我们还并没有结论，仍有很多的知识需要我们逐步探索。这个可能对我们同学们今后的学习会有一些启发，所以我们才要去不断地探索科学。我们想向高老师提一个小问题，对中小学生来说，了解人类历史的意义和价值在哪些方面呢？

考古学家、古人类学家 高星 

高星：这个问题看似简单，实际上不简单，涉及到为什么要进行科学研究，为什么要研究我们过去人类的历史。这个意义和用处要分解一下，一个是物质的，一个是精神的。人之为人，我们有精神的需求、文化的追求，文化和精神的需求对我们来说都很重要。我们研究过去的人类历史，首先对我们人类的求知欲，对我们精神世界的满足是非常重要的。不管你做不做研究，你对于家族的历史，进而对整个人类历史都应该去了解，会感兴趣。长期来看，了解历史对人类的发展是非常重要的。古人类学的研究、考古学的研究是让我们能够知道过去能够定位现在，也能够规划未来，使人类能够长久地拥有美好的生活。

主持人何醒：您在繁忙的科研工作之外，还翻译了一本童书——《势不可挡的人类 我们如何掌控世界》，能跟同学们分享一下您为什么要翻译这样一本书吗？

高星：首先看到这个内容觉得特别好，赫拉利先生文笔特别漂亮，文中用生动的语言和一些日常生活案例来诠释过去和现在的发展，将古与今建立了联系。这本书提出了很多问题需要我们去思考，这会启发我们独立思考，会引导我们走向科学、热爱科学，也可能对我们未来的人生方向产生重大的影响。我现在60多岁，当爷爷了，有一个孙子和外孙女，他们对知识特别渴求，什么都想知道。我觉得我能够亲手翻译这本书，并在这里边注入我的一些思想和感想，这是我对我的下一代以及同学们应该承担的一种责任，就是向少年儿童们传播人类史知识，希望他们的精神世界更加丰富，未来的路走得更加宽敞、平坦、明亮。

主持人何醒：接着请尹社长谈一下，从一个科普作家、科普传播人的角度来说，学生是不是需要了解人类史？要不要去阅读这方面的书？

科普时报社社长、中国科普作家协会副理事长 尹传红

尹传红：有关于人类的起源和演化是人之为人、人生意义的一个终级问题，没有比这个更大更深刻的问题了。我观察，近40年里，在世界范围内畅销的现象级科普图书，就是两部“简史”：一部是英国物理学家霍金的《时间简史》，一部是以色列历史学家、哲学家赫拉利的《人类简史》。最近，我读了赫拉利全新创作的由高星老师翻译的《势不可挡的人类 我们如何掌控世界》。翻到这本书的扉页时就很有感怀，它的题献很有意味，同学们琢磨一下这句话：“致所有生命——那些逝去的，那些活着的，还有那些即将到来的。我们的祖先创造了这个世界，而我们可以决定如何改变这个世界。”书中还提到，在人类演化过程中，我们最终和其他动物区别开来，变得独一无二，并掌控了世界——但走向反面也会破坏世界。通过这样的图书去了解人类演化发展这样一个过程，实际上对我们所生活的这个世界，对我们的人生，对我们的未来，其实都是很有启迪意义的。了解人类演化的历史，阅读一些人类起源始方面的读物会有什么帮助？我只说一个事实：去年获得了诺贝尔生理学或医学奖的只有一位——瑞典的科学家斯万特·帕博，他开创了古基因组学，通过DNA来研究古人类，取得了一些列重要成果。他写的《尼安德特人》可以作为读过《势不可挡的人类 我们如何掌控世界》之后更进一步深入阅读的作品。

主持人何醒：请问陈光宇老师，今天同学们看到的这本《势不可挡的人类 我们如何掌控世界》，是赫拉利先生用了近4年时间全新组织创作的童书。作为以色列历史学家赫拉利团队的成员，您是否可以从创作角度来分享一下，孩子们为什么要了解人类史，赫拉利教授为什么要专门为孩子创作这样一本书？

尤瓦尔·赫拉利团队华语市场负责人 陈光宇

陈光宇：今天特别荣幸能够和年轻读者坐在一起有面对面交流的机会，《人类简史》这本书已经在全球翻译了超过65种语言，十年前这本书成为畅销书之后不断有全世界各地的出版社和读者联系到作者说，这本书真好，我也想给我的孩子读，但是有一些难，希望赫拉利教授可以出一本儿童版。将近4年前，教授开始着手创作这本书，我们团队意识到给大人选书远比给孩子写书容易得多。在我们阅读面向成人的大历史书的时候，书中有很长的、很高级的、很抽象的、很多专业名词的句子，成人读者如果看不懂，他们会想一定是作者很有水平，我水平不够所以看不懂。但是如果给年轻人读，比如给在座的同学们读，你们看了两行不明所以，这个书就放到一边了。所以在整个创作过程中我们团队都力求用一些年轻读者熟知的例子，生动的语言，一些情境化的故事来阐述一些抽象的观点。比如这本书中用了麦当劳的例子来阐释“公司”其实是一个虚构故事。关于孩子为什么要了解人类史，我认为通过了解人类史，孩子可以了解更多的可能性，更好地理解当下，更好为未来做准备。这也是赫拉利创作该书的本意。

主持人何醒：下面请赵新宇老师谈一谈作为教育工作者，您觉得对学生来说课外阅读究竟有没有必要？以及有哪些意义？

北京市建华实验亦庄学校课程中心负责人 赵新宇

赵新宇：刚刚在台下，听高老师讲了很多内容，在课程学习中都有交集。但是由于课时有限，内容有限，加上学科的限制，没有像此次讲座这样深入丰富地探讨过这么多内容。阅读价值在哪儿？从学校的角度来说，它就是学校学习的延伸和补充。同学们若想对学校所学习的某些知识有更深入、更全面的了解，你一定要求助于课外阅读，打开你阅读的范围，开拓你阅读的视野，同时这样也可以让你在学习中打开思维，拥有更开阔的思考空间，以及不同的思考问题的逻辑和深度。所以对今天这个讲座而言，希望大家能够感受到课外阅读对于课内学习的必要性，以及如果你想学好我们学校的这些学科，你应该怎么做。总之，课外阅读对学生来说是非常有必要的。

童趣出版有限公司副总编辑何醒

在对谈的最后，童趣出版有限公司副总编辑何醒从编辑角度谈论了中小学生阅读人类史的意义：

我自己也有幸担任了赫拉利这本全新创作的童书《势不可挡的人类》的编辑，感觉《势不可挡的人类》就是培养中小学生跨学科思维图书的代表，虽然是本历史书，但内容涉及人类学、社会学、哲学、心理学及生物学、地理学等学科及最新考古学、分子遗传学、大历史研究的成果，并融合宗教、经济、政治等角度，来审视人类作为一个物种全程的发展进程，最后又能强调人类作为个体的追求与责任！非常值得中小学生阅读。总之，读史使人明智！多读书，使你懂得更多，思维角度更广，思考的空间打开了，发现可以做或者能做的事情更多了，你会感受到你的人生可以更有价值了！

此次“古人类学家高星讲人是怎样‘变’出来的暨中小学生人类史阅读研讨”，作为国家图书馆少儿馆的阅读推广进校园活动，凝聚了来自社会多方力量的支持。展现了国图少儿馆作为国家级公共文化机构积极联动学校、出版社等社会各界力量助力全民阅读的担当，充分发挥国家级公共文化机构系统优势，在推进学校家庭社会协同开展阅读活动中的强化示范与引领带动作用。

同时，这次专家进校园，体现了社会各界对于青少年学生读书行动的支持与关注。活动上各界学者嘉宾碰撞出全新的见解，以多维的视角探讨了少年儿童阅读历史的宏大议题。同时，为进一步开展多样化少儿阅读推广活动构建了具有前瞻性、创新性的新思路；为共促青少年阅读交流与合作的未来发展擘画蓝图,也为后续青少年阅读活动提供了优秀的参考范本。

来源：百道网