童趣出版：对标K12教育，在融合中求发展

【百道编按】童趣出版有限公司总经理史妍从事出版业工作已有十几年。2020年，受新冠疫情影响，在线教育野蛮生长，家庭教育场景备受关注，中国家长们的情绪也更加焦虑……这一切让史妍开始认真思考K12教育与出版的关系。

童趣出版有限公司总经理 史妍

K12，是kindergarten through twelfth grade的简写。通常指年龄范围从幼儿园到十二年级的课程教育，是国际上对基础教育的统称。

随着全民阅读的不断深入，作为教育普惠的有效工具之一，少儿图书已经成了K12教育的家庭应用场景中最便捷、最经济和几乎不可替代的存在。2020年，疫情让中小学延迟开学，却促使很多线上教育机构的业务呈现翻倍式增长。童趣出版总经理史妍意识到，“疫情”是偶然事件，而为“K12教育”提供多场景、多层次的社会化服务却是大势所趋。为K12教育做好服务是当代少儿出版者的历史机遇与责任担当。 

在K12教育领域，出版社能做些什么？百道网专访了史妍，请她畅谈自己对K12教育的想法及童趣在K12教育方面的规划。

理想K12教育面临的困难：教育不公平，功利性教育为主

什么是理想的K12教育？对社会而言，首先要保证教育公平。当一个社会能够为所有的受教育者提供相对公平的教育资源时，不同地区、不同家庭背景的孩子才有可能真正站在同一个起跑线上。对个体来说，理想的K12教育，应涵盖学科教育、人格培养、核心素养与能力建设四个方面，为孩子的终身发展和幸福生活奠定基础。

史妍指出，目前教育公平的最大困难在于不同地区和群体所能获取的教育资源，尤其是优质教师资源的差异。而阅读是改变社会分层、促进社会公平的重要工具，也是最容易实现的教育公平。

对每个参与K12教育的中国家庭来说，理想中K12教育目标的实现，主要面临着来自功利性教育（学科教育）的巨大压力。根据耶鲁大学教授法布里奇奥·齐利博蒂的著作《爱、金钱和孩子(love, Money & Parenting)》中的观点，当一个社会收入差距巨大，且教育回报巨大的时候，功利性教育是家长基于生存本能和社会经济状况的理性选择。这恰好是一段时间内中国社会的教育现状。

面对这样的现实，作为少儿出版者，能为孩子做些什么？

史妍表示，未来的少儿出版，应该不仅仅关注孩子核心学习能力的培养，而应更加关注孩子的人文素养，关注孩子阅读广度的拓展；不仅仅向孩子传递知识和信息，更在意内容传递的方法；不仅仅是评价孩子通过阅读掌握多少知识，更应该看产品是否符合孩子发展的规律，能激发保有孩子的学习兴趣。

中国K12教育正从“知识本位”时代走向“核心素养”时代

随着近几年中国经济与社会的发展，K12教育产业也发生了肉眼可见的巨大变化。史妍用PEST模型（P：政策环境；E:经济环境；S：社会环境；T：技术环境）为我们分析了国内的宏观环境。

从政策导向来看，在教育强国的大背景下，素质教育的呼声越来越高；从经济结构看，中国经济的持续稳定发展带来了新兴中产阶级的跃升，年轻父母更加关注孩子的幸福感和兴趣培养；在社会思潮方面，多元文化的蓬勃发展催生了中国家庭对教育的新需求，家长不再只满足于功利性教育；科技的迅速发展，尤其是5G和人工智能在家庭教育场景中的高频应用使得个性化教育和品质化教育的实现成为可能。

在上述因素的共同作用下，中国的K12教育已经开启了从“知识本位”时代向“核心素养”时代迈进的新征程。史妍认为，阅读是培养孩子核心素养最便捷、最有效的方式。

童趣出版社这两年一直在探索助力孩子核心素养培养的图书产品。比如他们的科普产品线里，《我的身体怎么了？儿童健康绘本》这本书用有趣的漫画和简洁的语言，给小朋友们普及儿童常见疾病及预防与处理知识，疫情期间其销量明显增长。《天工开物——给孩子的中国古代科技百科全书》则从纸墨书香到桑蚕酒曲，从原料配制到烧制瓷器，从车船建造到兵器制作，让孩子了解中国传统技艺的博大精深。孩子的财商启蒙绘本《钱是怎么来的》用儿童化的语言、幽默诙谐的插画解释了复杂的经济学知识。

孩子们在这些书中看不到数学、语文、英语这样的学科内容，但是通过这样的课外阅读，可以拓宽他们的知识面，让他们“无形”中提升核心素养。

三大产品线对标K12教育

目前，童趣出版社主要从三大产品线来丰富自己的K12教育相关产品。第一，是以汉语分级读物为先导项目，培养孩子语言能力的产品线；第二，为科学教育服务的产品线；第三，是与培养孩子核心素养相关的，通识教育的产品线。

在第一大产品线中培养孩子语言能力的图书方面，2016年童趣自主研发的中国首套汉语分级读物“迪士尼分级读物系列”以迪士尼动画故事为基础，与多位专家联合开发，专门为4-8岁孩子编写，旨在让孩子从图画书过渡到自主阅读，目前已累计销售超过600万册。经过多年的出版实践，2020年童趣还出版了体现中国孩子日常生活的地道的中国儿童汉语分级读物——《小羊上山》。

第二条产品线是为科学教育服务的产品线。去年疫情期间，少儿科普百科在少儿类码洋占比超过20%，码洋比重较去年同期增幅较大。在这条产品线中，大数据专家涂子沛的《给孩子讲大数据》《给孩子讲人工智能》能培养孩子们的“数商”和数据思维能力，带孩子深入浅出地了解前沿科技。《挑战索玛立方体——儿童空间思维能力训练》以丹麦数学家皮亚特·海恩发明的索玛立方体为主，开发出一套科学的专业空间思维能力训练方法，将为儿童思维能力的培养带来深层次的改变。

最后，是与培养孩子核心素养相关的，通识教育的产品线。童趣出版社联合中国国家博物馆和中央美术学院历时3年打造的《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》以文物为线索进行讲述，能让孩子们锻炼出寻根溯源的思维习惯，在未来的人生道路上拥有自己的判断力。

继续探索线上、线下的双向深度融合

和K12教育一样，少儿出版也在线上线下不断进行着融合与合作。疫情加速了人们的消费习惯从线下向线上迁移，也让童趣看到了出版业未来更多的可能性。

在和线上平台合作方面，从销售角度来看，早在2019年，童趣出版社就开始尝试直播带货，如借助网红直播营销。这次疫情期间，他们还联络了一些头部母婴kol带货。例如，李湘直播间推荐过《奇先生妙小姐》，知名心理专家雷明推荐了《迪士尼情绪管理》，王小骞推荐《给孩子的科幻绘本》。主持人王芳经常在自己的账号上发语文类的学习知识，她推荐了《托马斯拼音认读》等等。

从内容合作角度来看，少儿出版虽然以纸书作为载体，但童趣也做了很多线上线下的双向深度融合与合作。童趣出版社授权了搜题软件“小猿搜题”一些孩子们喜欢的少儿文学内容，在其APP上连载，获得很好的用户评价；国博绘本曾在作业帮APP上开设专栏，让孩子们在学习之余了解博物馆相关知识，参与趣味问答。通过资源置换，童趣打通了作业帮和当当网的APP跳转，实现为线上销售引流，给当时国博绘本的热销加了一把柴。

与线上平台合作的尝试让史妍更加清醒地认识到，对童趣而言，未来合作的重点在于提升自身线上与线下的一体化融合运营能力，包括多端引流拉新能力、线上线下联合营销能力、图书品牌及影响力的建立与传播能力以及私域流量的运营能力。2020年，童趣还开始通过“童学小课堂”的服务号，尝试运营童趣自己的私域流量。

为了给K12教育与出版创新提供智力支持，童趣出版社在2020年底成立了童趣研究院。童趣研究院未来将聚焦儿童阅读、少儿科普、传统文化、K12教育等多领域，同时有针对性地加强高端人才的培养，力争成为有影响力的儿童和青少年出版专业人才培养高地。

史妍表示，童趣出版未来要与K12教育进行良性互动，借助跨媒体时代带来的新机会，进行重新定位。“我们要做好从概率市场到精准市场，从产品到服务的重新定位与迭代，从产品能力、渠道能力、服务能力、技术能力、平台能力出发，为K12教育做好服务，更要不忘初心、牢记使命，为中国儿童做好书，帮助他们成为顺应未来时代的人。”她如是说。

（责编：肖歌）

作者：刘瑞丽

来源：百道网

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