2020年是一个让我们难以忘记的年份，是全面建成小康社会之年，也是脱贫攻坚决战决胜之年，是全民抗击新冠肺炎疫情的一年，也是国际形势风云变幻的一年。教育出版方面，这一年来我们在面临疫情防控期间的教学用书供应、出版面向广大师生家长防疫手册等诸多挑战的同时，我们也在积极响应号召，发扬教育出版的公益精神与社会担当意识，有序出版新形势下体现新时代教育观的教育出版物。
一、疫情防控期间，教育出版的公益精神与社会担当意识
（一）中小学教学用书的供应
“课前到书，人手一册”是一项出版行业持续多年的政治任务。2020年1月中旬，教学用书陆续进入印制环节、物流配送环节，确保2020年春季“课前到书”。而到了1月下旬，疫情爆发蔓延，春节来临，全国复工复产时间不确定，学生开学时间不确定。2020年2月5日，国家教材委员会办公室发布《关于认真做好疫情防控期间中小学教学用书供应工作的通知》。各地教育出版、发行单位积极响应，根据各地疫情防控要求，协调教材发行单位在保证安全前提下，保障随时可按开学时间和学校要求将教学用书配送到校。2月下旬，虽然中小学延迟开学，有的学校积极组织安排，联系各地出版、发行单位，通过快递寄送或指定地方领取的方式，将纸质教材在第一时间送到了学生手上。
各教育图书出版单位不仅保障纸质教学用书供应，还积极提供电子版教学用书及相关教学资源，满足全国广大师生延期开学期间网上教学和学习需要。2020年2月14日，教育部发布中小学国家课程教材电子版链接，供师生免费下载使用。并且，69家教材出版单位还提供了技术支持服务联系方式，保障线上教学服务。
以人民教育出版社为例，网站首页上至今依然在醒目位置处设置人教版中小学教材电子版栏目，提供2020年春季使用的最新版本教科书和教师教学用书。除此以外，网站上的“统编教材栏目答疑”栏目、教师网络培训和服务平台、“人教点读”APP等更多数字教学资源（全国抗击疫情期间免费使用），为广大师生提供了周到细致的服务，也为教育出版同行提供了宝贵的参考资料。
2020年秋季学期，全国各中小学全面恢复正常教育教学秩序，学生如期开学。然而，教材每年都会有严格的审核及少许的修改，上半年疫情的原因，一些工作受到影响，教材内容确定时间较晚；全国21个省份（含第一批使用新教材的6个省份）使用新版高中教材；全国高考延期至7月7日至8日举行，部分地区中考延期举行……这些因素对2020年秋季的教学用书的供应、教辅的编辑加工带来了不小的压力。各教育图书出版单位在推出教学用书配套教辅时，仔细研读新课程标准、新教材，根据最新高考、中考命题方向，在较短时间内与作者共同修订之前已经做得比较完善的内容，努力确保学生及时用上更具时效、更加优质的教辅。
（二）面向广大师生家长的防疫手册的出版
这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来我国遭遇的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。一些出版机构在人们最需要了解新冠肺炎、了解疫情防控措施的时候，制作了一批电子版防疫手册。各大阅读平台，也将病毒防疫书单列在首页，便于读者搜索阅读。
例如，人民卫生出版社联合中国疾病预防控制中心出版《新型冠状病毒感染的肺炎公众防护指南》，旨在对公众宣传有关新型冠状病毒感染的肺炎正确的、权威的、专业的公众防护知识；中国出版集团世界图书出版有限公司出版《抗新冠肺炎心理自助手册》，帮助大众了解疫情背景下个体可能产生的心理问题；上海科学技术出版社出版张文宏主编《张文宏教授支招防控新型冠状病毒》；辽宁科学技术出版社联合辽宁省疾病预防控制中心出版《预防新型冠状病毒肺炎宣传手册》；宁波出版社融合出版中心出版《新型冠状病毒肺炎预防28问》……
从时间上来看，最先面市的防疫手册是由各出版单位联合国家及地方疾病预防控制中心、防疫工作小组出版的防疫手册，提供正确、权威、专业的公众防护知识，正确认识疫情。
全国人民共同抗疫，教育出版领域能不能也贡献一份抗疫力量呢？疫情防控期间，学生、家长、学校教师容易出现一些防疫心理行为问题。重庆出版集团联合重庆市教育科学研究院及时出版了电子版《学校师生及家长防疫心理行为指导手册》系列丛书。丛书面向幼儿家长、特需学生家长、小初高学生及家长、大学生及家长、中小学教师的不同读者群，开发远程创意行动辅导活动，着眼于公共安全、生命健康、危机应对等伴随学生终生的教育主题，引导读者正确认识新冠肺炎、应激反应，介绍自我心理调节方法，从身心调节、生活调整、学习适应、关系互动等方面进行专业的防疫心理行为指导。作为参与其中的一名青年编辑，这是我第一次参与公益图书制作，第一次全程居家办公编辑图书，我为之而感到骄傲，终生难忘。
（三）关于传统纸质教育用书与电子教育资源的思考
疫情防控期间，学生居家“停课不停学”，各教育图书出版单位发力数字出版，公布电子版教学用书、出版电子版防疫手册，引发我们对传统纸质教育用书和电子教学资源的思考。
传统纸质图书，公开出版，可让更广大的学生接触到。教育出版物的定价通常在学生及家庭可接受的范围内。义务教育阶段的教学用书则是由教育部门免费提供。而且，纸质图书保护视力，抵御电子产品依赖，方便学生阅读、做笔记、完成练习、课后复习。这些都是“停课不停学”背景下，学校师生想尽办法获取纸质教学用书的理由。另外，具有教育性质的图书，也往往是慈善捐助的主要类别。
电子教育资源（电子版教材、辅助文本资料、网络课程等），内容丰富，形式多样。在这非常时期，各教育图书出版单位采取多样形式，免费、迅捷地提供给学生，帮助学生提高学习效果。当然也我们注意到，这次突如其来的疫情也检验了各单位的数字化进程。有的出版单位将电子教育资源上传至专属平台或本出版单位网站，有的上传至百度云、基础教育教材网等公共网站，还有的提供技术支持人员联系方式帮助获取。
在未来，教育出版无疑会加快推进数字化进程，结合两种方式的特点与优势，积极探索纸质图书与电子教育资源各自优势及搭配方式，为学生带来高质量的产品及服务。
二、教育出版物中体现社会担当意识
如何为学生带来高质量的产品和服务呢？
教育出版和教育发展息息相关。我们应认真研读国家关于加强课程教材建设的相关文件（课程标准、指导纲要等）、省级教育部门制定地方课程和校本课程开发与实施指南，提升对教育发展方向的洞察力，制作高质量的教育出版物。
我们出版高质量的教育出版物，不仅是帮助学生拓展课本所学知识，还需加强价值引领，提供丰富的素材，渗透精神和品质教育，培育学生的视野、情怀、担当。
培育学生是我们出版高质量的教育出版物的初心。培育学生建设富强、民主、文明、和谐的国家。培育学生参与自由、平等、公正、法治的社会。培育学生塑造爱国、敬业、诚信、友善的个人。我们应注重引导学生关心个人与社会、国家、世界之间的联系，认识到自己对家庭、学校、社区肩负的责任，积极参与到社会生活和国家建设当中。
我们可以联合作者开发具有翔实、准确、新颖、典型内容的教育出版物。选取和祖国建设伟大成就、弘扬民族精神的相关资料，厚植学生的爱国情怀。选取中华优秀传统文化中的代表人物故事、核心观点、重要思想，非物质文化遗产相关内容，注重学生的文化认同，弘扬中华优秀传统文化。选取全球视野共同关注的重要内容，唤起学生对于共同价值多元化的尊重和对于共同人性的关切。
我们可以联合作者开发更多以探究活动为主的教育出版物。从学生这一活动主体的身份出发，结合认知水平、教育规律、身心特点，帮助学生自主发现，建立个人与真实世界的联系，对个人生涯进行思考。
我们还应关注如何将教育出版物惠及更多学生、家庭、学校（特别是农村和边远贫困地区），助力教育公平发展和质量提升。诚然，西部地区的教育和教育出版和国内发达地区还有一定差距。但也正因如此，我们应更加努力，坚持奋斗，永不懈怠，吸取先进经验，兼顾城乡、区域之间教育资源的差异，制作更优质的教育出版物，让学生拥有更光明未来。
联合国教科文组织认为，应将教育和知识视为全球共同利益。这意味着知识的创造、控制、习得、认证和运用向所有人开放，是一项社会集体努力。教育出版也将肩负起这一层责任，关注教育政策、关注先进教学理念、优质教学内容，遴选有价值的知识和教育内容，探索传统纸质出版与数字资源的出版新模式，发扬公益精神，强化社会担当意识，保护教育作为公共利益，助推教育均衡发展。
（本文作者江慧，重庆出版集团编辑）
发表评论前，请先[点此登录]