摘要：中国特色社会主义进入新时代,助推教育出版的高质量发展，关键在人。教育编辑要强化自己的责任担当，坚持守正创新，在推动教育出版高质量发展中发挥重要作用。
关键词:新时代；高质量发展；教育编辑；责任担当
新时代，围绕守正创新，实现高质量发展是教育出版紧跟时代的必然要求.当前,在高质量发展路上，教育出版已进入提质增效、融媒体发展的重要阶段。在此背景下,如何强化新时代教育编辑的责任与担当，助力教育出版的高质量发展，本文从强化导向意识、树立精品意识、培养创新意识三个方面，形成以下思考。
一、强化导向意识，确保文化安全
新时代的教育编辑作为教育出版活动的主体，承载着举旗帜、育新人、兴文化的重要职责和使命，必须牢固树立“导向意识”，坚持把政治导向和价值引领贯穿编辑活动全程，切实推动教育出版工作适应新时代发展要求。
一方面要有政治觉悟，坚决把好文化安全关。新时代维护文化安全的任务更加繁重，进一步贯彻和落实我们党的文化、教育方针，坚持正确政治导向，坚决维护文化安全，特别是意识形态安全，是当下教育编辑首要责任。中小学教材教辅尤其是语文、思品、历史、地理等学科，很容易涉及政治敏感问题，因此编辑人员一定要在稿件审校过程中时刻拉紧“政治”这根弦，当好文化安全卫士。
另一方面要强化价值引领，主导意识形态话语权。教材教辅蕴含的价值理念，对新时代青少年学生的成长影响深远。教育编辑要在选题策划、内容选择上坚持社会主义核心价值观的引领，传播主旋律，引导积极、健康、向上的文化。
二、树立精品意识，服务供给侧改革
当前，随着出版产业供给侧改革的不断推进，各级出版管理部门不断加大图书质量检查力度，教材教辅的编校质量普遍得到提高，但产品的内容建设上仍未得到明显改善。上目品种的政策性特点突出，往往只注重内容的科学性，而忽略新颖性、针对性，不能及时反应师生的需求变化；市场产品的整体质量仍有待提高，表现为产品内容跟风明显，滞销严重，与读者难以买到优质、有深度的图书的现象同时存在。解决内容建设、供需失衡问题，应该进一步顺应出版产业供给侧改革新形势，立足教育服务，把握出版规律，打造精品图书。教育编辑必须强化精品意识，从内容策划、编审环节、产品维护等方面践行精益求精的工匠精神，打造满足广大师生精神生活所需要的文教精品，为教育出版提质增效贡献应有之力。
1.在选题策划上精益求精
编辑所策划的教育教辅图书能否能脱颖而出，能否抢占市场先机，能否发展成为一个长期品牌，与编辑前期选题策划的好坏息息相关。
编辑要做出一个好选题，首先要“懂政策”，随时要紧跟国家和地区的最新政策尤其是教育政策，关注教育理论研究领域的热点，熟悉目标地的教育状况，才能以发展的眼光洞悉市场前沿，及时挖掘出政策文件中隐藏的出版机会，推出相关产品，更好地服务教育。其次要“懂读者”，以广大师生为中心，想他们之所想，急他们之所急，解他们之所困，及时策划选题，从内容选择、产品呈现、装帧设计、增值服务等方面满足师生教育教学方面的需求。因此，编辑必须多跑、多看、多想，深入校园和教学一线，实地获取第一手材料，在与师生的沟通中了解当前的教育教学动向，以及他们最真实的教育教学需求。再次要“懂作者”，作者的专业性和权威性直接决定选题内容质量，编辑人员要密切联系教育教学专家、一线名师，了解他们的专业特长、研究成果、综合能力等，根据选题特点精选出优秀作者，从内容源头上确保教材教辅的质量［1］。此外，教材教辅编辑还应该紧密地团结、依靠教育行政管理部门、教育科学研究机构等组织，依托他们对教育政策、教学研究的专业性、指导性和实践性优势，积极、有效地开发应对学生考试、学生核心素养等方面的新选题。
2. 在编审环节中精打细磨
教材教辅编审工作是确保出版导向、编校质量和内容质量的关键环节，编辑人员必须严格坚持“三审三校一通读”的编审流程，强化政治意识和思想意识，尤其涉及意识形态色彩比较重的国家统编三科教材配套的教辅材料时，更要慎之又慎，必要时增加审校次数，确保意识形态万无一失。教材教辅编审工作是把精神产品优化增值的心智劳动，需要很强的专业技能和职业操守。编辑在实践过程中必须恪尽职守，独具“匠心”去打磨稿件，既要字斟句酌、咬文嚼字，使每一个字词和标点规范使用，每一句逻辑严密，表达精练，又要深刻理解国家课程标准，熟悉最新教材内容，把握学科知识结构，运用学科专业知识对每一道题目的材料、数据、答案仔细核实，确保内容的科学性和时效性，符合教学的最新要求；同时，要强化自己的“定力”，在别人浮躁时能默默坚守案头工作，潜心静气地打磨稿件，在书稿中印刻下编辑人吃苦耐劳、勇于奉献的敬业精神，彰显编辑的职业操守。
3. 在产品维护中精耕细作
出版社打造一个精品实属不易，强化产品维护就显得尤为重要，做实做细产品维护的各环节工作对读者满意度的提升、产品提质、品牌培育都至关重要，产品维护的效果将直接影响着产品的生命周期和经济效益。
教材教辅产品的维护是个需要长期坚持的细活，教材教辅产品的时效性强，受教育考试政策及教材信息的影响大，内容每年都要做一些修订和改版;另外，产品装帧设计、呈现形式上也要与时俱进，不断创新。因此，编辑要做好维护工作，首先要持之以恒，主动收集每年最新的教育政策、考试信息、教材变化情况、师生使用反馈意见等，并及时对内容进行修订、改版，调整产品形式。其次编辑要在维护工作中，注意通过市场回访调研，挖掘教育教学新的需求，开发延伸产品，探寻新选题。
三、培养创新意识，服务教育信息化
近年来，随着信息技术的快速发展，国家开始大力实施“以信息化推进教育现代化”的战略任务，教育信息化已上升为国家战略。同时云技术、大数据、AI（人工智能）、区块链、5G等信息技术的融合应用逐渐改变了传统出版模式，尤其在这次新冠疫情影响下，改变的趋势更为明显。编辑要培养创新思维，深入挖掘优质资源，积极拥抱教育出版融媒体发展的新时代，这不仅是编辑转型发展的现实需要，也是编辑人员服务教育信息化、推动教育现代化、履行社会责任的时代要求。
1.加强学习，提升观念和能力
传统教育出版社在“互联网＋”时代临着转型发展，而传统编辑人员也需要不断更新自己的观念，迭代自己的知识和能力，以满足教育出版融合发展对人才的要求。一是要学习新政策，以政策引领观念提升。编辑要加深对习近平总书记关于媒体融合发展的重要讲话精神、教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》、中共中央国务院印发的《中国教育现代化2035》等大政方针的理解，增强教育出版工作走融合创新发展道路的自觉性和坚定性。二是要学习互联网背景下运营、服务等方面的知识。对传统编辑而言，这是新的领域，亟待加强学习。另外，还要多去了解新闻出版、数字出版、教育信息化行业的整体市场状况，提升战略规划能力。三是要学习新兴技术，实现技术能力的提升。编辑应充分理解和认识技术与教育、技术与出版的关系，尽快熟知并跟上大数据分析、云端技术、AR（增强现实）、VR（虚拟现实）等新兴技术的发展，依靠技术为教育出版赋能，打造适应教育现代化的产品和服务。
2.抓住内容本质，提高内容的数据化水平
教育出版融合发展背景下，内容作为影响、吸引读者(用户)的本质并未发生变化，只是内容呈现形式和传播方式上的变化。传统教育出版社经过多年积累，掌握了规模庞大的优质安全的内容资源，部分内容产品已形成品牌，这是“互联网＋”时代的核心资产，教育编辑在转型发展中应高度认清这一点［2］，坚持“内容为王”的发展理念，以内容优势赢得竞争优势。
出版的融合发展前期更多体现在图书的数字化浅加工方面，而非数据化重构，以致优质内容的价值不能充分体现。在融合发展新阶段，新兴信息技术的应用，使数据化重构得以实现，优质内容的潜在价值得以充分释放。在内容数据化过程中，教育编辑应发挥自身专业优势，积极配合技术部门，完成内容的拆分和清洗。比如，对教辅资料的题目按照所属章节、知识点、题型、难度等等不同维度建立检索标签，为后期基于大数据的应用创造条件。
3.树立互联网思维，创新产品与服务形式
教育出版融合发展的理念具体到编辑人员，就是要树立互联网思维，以师生为中心，创新产品与服务，帮助师生解决教育信息化时代教与学中的实际问题。编辑人员过去的传统思维是以产品为中心，强调规模化集约式生产，从而达到利润最大化的目的，这种思维方式要求产品的高效生产与质量控制，由于信息的不对称，读者（用户）处于比较被动的局面。而在移动互联网时代，信息越来越对称，用户已经变被动为主动，可以通过网络任意了解并选择自己喜欢的产品或服务。这时，编辑人员必须以用户为中心，重视用户在移动互联网时代新的需求和体验，树立产品融媒体策划和立体化运营的意识，聚焦优质内容，依托新技术、新媒体、新平台等数字媒体手段，充分挖掘和拓展内容的传播形式和载体，开发迎合用户需求升级的融媒体产品和服务，形成从纸质内容延伸到互联网、视听、卡通、游戏等立体化产品体系。这就要求编辑在各个出版环节都要树立起互联网思维，用分享、叠加、延伸、跨界等模式去设计研发产品，并用大数据技术构建用户画像，使个性化、精准化的服务成为可能。例如，川教社通过大数据准确把握用户的需求，对小学英语教材音频资源进行数字化开发、利用，以较小的投资，取得了年均上百万元的纯利润的好成绩;贵州人民出版社以《走进贵州龙》中的化石图片为原型，开发了贵州龙卡通动漫、3D影视剧、VR和AR剧本等系列文创产品；凤凰教育集团立足自身数字资源平台，研发推广“凤凰云课堂”“凤凰易教”等课堂教学系统、凤凰智慧教辅等学生考试作业系统，以及STEM课程、人工智能课程等数字化重点产品。
结语：中国特色社会主义新时代，对于教育编辑来说是机遇也是责任。时代在进步，但教育出版服务教育、繁荣出版行业的使命是永恒的，教育编辑的职责与担当就是顺应时代发展需要，不断更新编辑观念，提升能力素质，运用自己的聪明才智，为教育奉献更多高品质的产品和服务。
（本文作者侯孝军，重庆出版集团编辑）
参考文献：
［1］段炼. 提高选题策划有效性的几种途径——以教育类图书编辑为例[J]. 出版参考, 2015(6).)
［2］王志刚. 教育出版如何应对信息化挑战？[N]. 中华读书报,2019-06-05(006).
发表评论前，请先[点此登录]