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文博、教育、出版跨界联合,世博会博物馆嘉定区“云”研学启幕

2020年05月18日   作者:文信

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【百道编按】“5·18国际博物馆日”前后,上海世博会博物馆联合上海市嘉定区教育学院和上海交通大学电子音像出版社共同举办了“了解世界,畅想未来”世博会博物馆嘉定区“云”研学活动。文博界、教育界、出版界跨界联合、资源共享,共同探索和打造博物馆教育新的生态链。

一座博物馆就是一座知识富矿,除了形式多样的展品,还隐藏着丰富的学科知识:原来“博”的含义可以用《说文解字》来考究,工业革命包含着丰富的历史意义,蒸汽机的能量转化原理其实是一道物理题……以“致敬上海世博会举办十周年”为主题,博物馆变身“教室”,学生线上打卡学科知识,一系列丰富多彩的“云”研学活动围绕世博会博物馆展开。

致敬上海世博10周年,探寻博物馆教育新路径

2020年是上海举办世博会十周年。一直以来,世博会素有“经济、文化、科技领域的奥林匹克”之称,拥有珍贵的历史价值,辉煌的文化遗产,也代表着人类各发展时期的成就与向往,蕴含着丰富的教育素材和巨大的教育价值。

而世博会博物馆作为全球唯一一座能够全面展示世博专题的博物馆,传承世博遗产、发扬世博精神、保存世博精髓,不仅是青少年喜爱的打卡圣地,更是提升学生综合素养、创新思维与实践能力的大课堂与活教材。

如何用好世博会留下的教育财富,让青少年以世博为窗口,立足中国、了解世界、畅想未来,是上海世博后10年,社会各界教育相关工作者不断思考和探索的课题。

为此,华东师范大学中外博物馆教育研究中心主任庄瑜,组织来自上海五所中学的一线教师,共同研发编写了以“博物馆教育+学科知识”为特色的电子出版物——“博物馆教室”系列《博物馆学科探究之旅》。这套出版物不仅是对世博10周年的致敬,同时也是将博物馆教育与基础教育学科教学相融合的积极探索与实践。

《博物馆学科探究之旅》分为上下篇,采用“纵横联合”的设计思路,上篇“一馆多学科”以世博会博物馆为中心,设计了由语文、英语、道德与法治、历史、科学五门学科组成的研学任务单;下篇“一学科多馆”,以美术学科为主题,串联了包括中华艺术宫、刘海粟美术馆等在内的五所美术馆。该套出版物由上海慕知文化传媒有限公司策划,上海交通大学电子音像出版社出版并已正式上线。

“这份研学单最大的特色在于紧靠学科,我们依据课程标准,充分挖掘博物馆的教育资源,由浅入深地引导学生在博物馆里自主探究、深入思考。”庄瑜老师表示,“我们设计这份研学单的初衷,就是希望学生走进博物馆能观有所思、学有所获,让博物馆教育跟学生的学习实际紧密结合、落地生花,探索出一条新的研学路径。”

博物馆研学分三步,打造沉浸式的多维体验

上海市嘉定区教育学院课程研发中心将此次世博馆“云”研学活动分为三个阶段设计:研学前、研学中、研学后。

在“云”逛馆前一周的“研学前”阶段,以上海交通大学电子音像出版社出版的《博物馆学科探究之旅》研学任务单作为参考和指南,指导全区36所初中六、七年级学生通过阅读任务单中的“研学知识储备”版块,了解和学习相关的背景知识,对研学任务有整体的把握。

与此同时,世博会博物馆在其微信公众号发布了一系列“世博小讲堂”网络课程,帮助学生更好地了解世博馆和世博会的发展历程。

5月17日,馆内“云”研学正式在线上拉开帷幕,通过各直播平台,来自世博会博物馆的讲解员为同学们带来了一次“足不出户逛世博”的沉浸式讲解体验。

从“世博纵览”到“进步之路”,从发展理念到未来畅想,同学们跟随讲解员的镜头一一走过八大展厅,了解世博会的“前世今生”。

在第五展厅,讲解员化身2010年上海世博会的志愿者,通过巨型沙盘,再次带领同学们回顾上海世博会从申办到成功举行的全过程。

你知道冰激凌是怎样诞生的吗?相机是如何命名的?北极熊又面临着怎样的生存困境?直播过程中,讲解员穿插着为同学们带来趣味小剧场的表演,对世博知识和理念进行了生动的演绎。

跟随镜头,同学们在线欣赏了不同时期、不同国家在历届世博会中的精美展品与建筑:美轮美奂的水晶宫模型、西雅图世博会的“太空针”、象征友谊的“金兰之交”铜钱树、“人类祖母”Lucy骨化石复制品……

  

一切始于参观,却不止于参观。线上的“云”研学活动结束了,但线下的拓展和探索才刚刚开始。学院以研学任务单内容为基础,结合嘉定区特色资源,为学生精心设计了三个小课题,即“设计制作一枚世博小徽章”“做一次小小讲解员”“撰写一份研学小报告”,学生可以任选其一在学校教师的指导下,个人或小组自主探究完成。

此次嘉定区教育学院采用的这种三段式一体化的研学活动设计在欧美博物馆教育活动中已被广泛应用,不同研学阶段有不同的教育目标和任务,一以贯之、环环相扣,从而实现博物馆教育活动成效的最大化。

深化馆校合作,构建特色化的区域综合实践活动

自2017年教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)以来,中小学综合实践活动课程成为义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程。2019年,上海市教委在嘉定区开展“基于区域特色的学校综合课程创造力实践与研究”项目试点,进一步提升区域特色综合课程开发品质与创造力。嘉定区在开展品质课程及提升教育创造力的实践中,依托丰富的文博资源,在嘉定区中小学开展了综合实践活动课程——博物馆课程的开发建设。

 “2019年,嘉定区教育学院开发了博物馆课程读本《博物学记》,2020年我们以这套图书为蓝本继续进行博物馆课程数字化平台的开发建设。”嘉定区教育学院课程研发中心主任田洁表示,“此次世博馆‘云’研学活动,是嘉定区博物馆课程建设以来的又一次有益尝试,我们希望通过此次活动,让博物馆教育真正与学生的综合实践活动相融合,将区域层面近年来积累的博物馆教育资源得以串联和共享,从而进一步推动各个学校博物馆研学课程的特色化和多元化,提高学生的创新素养和实践能力。”

同济大学附属实验中学教师张成林表示:“此次云研学活动对我们来说非常有意义,十年前的世博会曾让我们的家长们兴奋不已,十年后的世博馆云研学活动,既是对世博会10周年的纪念,亦是5月18日学生返校前学生与父母的一次难得的交流互动机会。为此,在区教育学院和校领导的指导下,我们根据学校特色又进一步设计了‘十年弹指亲子同游——上海世博会博物馆嘉定区云研学’的主题,鼓励家长和学生一起追忆过去、展望未来,共同完成这次综合实践活动。”

为积极响应上海市初中综合评价相关要求,同济大学附属实验中学将把学生参与活动的过程和成果纳入学生的综合评价里。期待通过此次活动,提升学生综合能力,深化家校协同育人的办学理念。

(本文编辑:杨子欣;编助:黄雄松)


来源:百道网

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