【百道编按】大疫之下，各行各业都在反思“在线”的价值，教育出版也不例外。外语教学与研究出版社（简称“外研社”）少儿出版分以“云”模式践行综合教育服务商的职责，2月份启动了“全国中小学英语教师自然拼读与绘本阅读教学公益研修计划”，历时两个月，为全国20多个省市自治区的4.5万名中小英语老师送去了他们期待的自然拼读与绘本阅读云端培训，获得普遍赞誉。
教师不停研，丽声英语教学培训平台鼎力相助
教育部发出“停课不停学”的号召后，外研社积极响应，社领导做了周密部署，要求各部门提出切切实实的计划方案。外研社少儿出版分社（以下简称“少儿分社”）对自己积累的各类资源做了详细梳理，并对线上平台进行了认真研究。分社社长许海峰提出，要尽力同时向孩子和教师提供英语阅读学与研的服务，使孩子乐学，教师乐研。一方面，面向广大孩子分社免费开放了《丽声北极星自然拼读绘本》《丽声三叶草分级读物》等优质图书的电子资源，紧急录制上线了“丽声北极星自然拼读绘本视频讲播课”并免费开放；另一方面，面向英语教师分社启动了“全国中小学英语教师自然拼读与绘本阅读教学公益研修计划”，为广大中小学英语教师提供免费的线上培训课程，助力他们的教研。
此次公益研修，少儿分社紧紧围绕广大中小学英语教师非常关心的英语自然拼读与分级阅读这两大教研主题，邀请了国内国外顶级英语教育专家参与，共组织了10大系列、近2000分钟的线上课程，全部对参与研修的教师免费开放，其中包括北京师范大学外文学院副教授钱小芳主讲的“学会4大教学法，让你的英语绘本阅读教学从零基础到游刃有余”、国际著名英语培训专家Craig Wright主讲的“以《丽声瑞格叔叔自然拼读法》为例解析自然拼读课的教学设计”、美国自然拼读专家Lynn Maslen Kertell主讲的“中美自然拼读体系解析与自然拼读故事教学步骤详解”、著名英语特级教师戈向红主讲的“以《丽声北极星分级绘本》为例解读分级阅读如何与主教材融合”、上海外国语大学博士、云南师范大学副教授侯云洁主讲的“小学英语绘本解读的方法、案例与实践”。
市场端，昼夜不歇护研修运转
从线下推广经理迅速变身线上客服、群主、技术支持，少儿分社市场部人员的职能转变，也展现出了专业市场人的职业素养。他们每个人手里都有两三部手机，咨询的电话铃声此起彼伏，同时又是为本次研修专门创建的100多个教师微信群的群主兼客服，不停在线解答众多老师提出的各种问题。不少老师因为是第一次参与线上教研，不懂得怎么操作，持续不断咨询提问，市场经理都耐心地进行解答。有的市场经理深有感触地说：“我从来没有一天说过这么多话，接过这么多电话。早上一睁眼就有20几个未接电话，100多条未读微信消息。”
学以用，心得领悟融入课堂
全国各地英语教研员和数万名英语教师是这次公益研修的主体。他们非常珍惜这次线上学习的机会。有的老师说：“这么多课程都非常好，我都想听，怎么办啊？”还有的老师表示，自己是一名乡村小学英语老师，以前从来没有机会能有这样难得的培训。
江苏省常州市教研员黄小燕老师组织了全市近600位老师参与本次研修活动，她表示：此次网络研修活动以提升教师素养为载体，以深度阅读为桥梁，通过多种研修方式引领常州市骨干教师进行阅读思考、交流。陕西省西安市教科所英语教研员白文华则激励老师们“深度价值学习，提升思维视野，研讨教学策略，助力一线教学”。北京市通州区教研员闫景荣老师组织全区学校参与。重庆市巴南区小学英语教研员王进老师组织271名小学英语教师参与。
参与研修的老师们积极学习，认真总结，在群中纷纷发表感言，探讨自然拼读和绘本阅读教学在各自学校应如何开展。
认真研修的各地老师
西安市纺织城小学富力分校老师的研修笔记
公益研修帮助广大中小学英语教师更新了英语教学理念，拓展了视野，优化了教学思路，他们又学以致用，把自己的所思所得融入线上课堂。
西安经开第一学校老师将自然拼读内容融入线上教学
因时制宜，助力云教研，提供云服务
近几年来，外研社少儿分社一直在结合自己出版的“丽声英语阅读”品牌下的优质读物，大力推动丽声英语自然拼读课程和分级阅读课程在学校的落地实施，每年组织上百场线下英语教师培训，为广大教师提供周到细致的教学服务。
突如其来的疫情使得少儿分社无法开展线下教学培训，提供上门教学服务，他们迅速转变思路，启动了“全国中小学英语教师自然拼读与绘本阅读教学公益研修计划”。研修计划的效果出奇之好，又激发他们将“助力云教研，提供云服务”的理念深入推进，提出了打造云端研讨会的想法。分社将于5月27-28日组织举办“全国英语自然拼读与分级阅读教学云端研讨会”，邀请分布全国各地的专家学者和一线名师在线上畅谈英语自然拼读与分级阅读教学的教学理念与实践，并与参会老师展开实时互动。
“大疫当前，我们会共抗时艰，尽全力助力中英文家庭阅读和教师教研，”许海峰说，“与此同时，我们也会积极探索中英文阅读教育服务的供给侧改革，打造线上和线下紧密结合的混合服务模式。”
（本文编辑：杨子欣；编助：安安）
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