陈晶晶 中国科技出版传媒股份有限公司石家庄分公司 文案编辑
习近平总书记在党的十九大报告中指出，“中国特色社会主义进入了新时代”“要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国”。[1]新时代同样对出版行业的青年编辑提出了新的要求，在这一时代背景下，青年编辑必须重视十九大报告，理解好报告精神，分析其中蕴含的重要信息，践行报告的时代要求，为成为一位合格的新时代青年编辑奠定良好的基础。而青年编辑的创新培养又是新时代的一大重要课题。作为一名职场新人，我将从内在因素和外在因素两个方面浅谈自己不成熟的观点，希望能为出版工作人才培养提供借鉴。
一、内在因素
内在因素，就是说青年编辑的创新培养应该从我们编辑自身做起，通过提升自身各方面的素质来适应新时代对我们提出的新要求。
（一）增强自身使命感和责任感
使命感和责任感是一个人做好工作的源源不断的动力，对工作富有使命感和责任感的编辑，心中充满无限追求，能够脚踏实地，积极进取，逐渐成为企业发展的强大力量。
首先，树立远大的目标，热爱编辑工作并保有激情，做新时代出版业的有心人。从初入职场的菜鸟到职场中的中坚力量，不是一朝一夕的学习就能达成的，而是在专业知识不断提升和实践经验不断的丰富的情况下才有可能实现的。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，做个有心人就是要求我们在日常的工作中善于发现、解决问题并积累相关经验，做一个遇事有自己想法并肯动脑筋的人。
其次，我们应该端正工作态度，这样才能更好地潜心编辑工作，否则会出现浮躁、粗心等表现。编辑工作是一项说难也难说易也易的工作，如果没有打起十二分的精神，稍微一疏忽就可能出现意想不到的错误，若图书已出版发行还需要将全部图书召回修改后再次出版，甚至几千册图书全部报废，由此耗费的人力物力是难以估量的。
最后，提高相关的专业素质。编辑会接触到不同学科、不同种类的稿件，而且所具备的知识是需要不断更新的，为了能够对每一部稿件加工做到得心应手，我们需要具备丰富的专业知识，努力掌握行业的学术动态，多多阅读专业的书籍、文献资料，积极参加相关的学术培训等。这是对稿件负责，也是对作者和读者负责。
（二）树立终身学习的理念
社会处于不断变化、发展的环境中，新时代背景下的出版业又对我们编辑人员提出不同的要求。为了更好地适应社会的发展和实现个体发展的需要，我们必须树立终身学习的理念，对自身的能力素质和知识结构进行更新换代，将学习贯穿于自己的一生，能够做到持续学习。“活到老，学到老”，表达的就是一种“生命不息，学习不止”的学习进取精神。那么，作为新时代的编辑，现阶段我们需要学习些什么呢？
1. 政治理论的学习
出版的图书，对读者的导向必须是正确的，并且没有政治性错误。如果导向出现了偏差，产生了政治性错误，即使图书的编校质量再高，这本图书也是不合格的。因此，编辑人员应具有较高的思想政治素养，也就是说对政治理论的学习是非常有必要的。一方面，我们在日常的学习和工作中关注人民网、新华网等重大新闻网站的类似用法和一些相关的实事政治问题，勤于查阅相关书籍，学习“学习强国”APP中的知识，从而准确把握政治走向，提高自身对政治相关问题的敏感性。另一方面，我们在修改文稿时必须要熟知一些文件或法律法规，比如《地图管理条例》中就会介绍需要和不需要审核的地图，这样在我们在加工稿件遇到地图时就可以很好地判断，以免出现差错[2]；《新华社新闻信息报道中的禁用词和慎用词（2016年7月修订）》中会列举一些禁用词，那我们加工过的稿件就避免再出现类似的禁用词[3]；《关于正确使用涉台宣传用语的意见》中正确的涉台宣传用语值得我们去学习，当稿件中涉及台湾时我们能够更加准确地表述，避免出现政治问题[4]。
另外，笔者感触颇深的是，支部的党员学习教育与实际工作衔接性很强。比如，创新、协调、绿色、开放、共享的“五大发展理念”，李克强总理“大众创业、万众创新”的讲话，在书稿中频频出现。经过党员学习教育，在加工书稿时，即可避免出现政治性错误。
2. 编辑知识的学习
进行图书加工的时候，我们会在文稿中遇到许多规范性问题，比如标点符号使用不当、数字使用差错、量和单位使用差错、版面格式错误等，这就需要编辑对书稿加工过程中的规范性问题予以重视。也就是说对相关问题的学习是非常重要的。不过当今网络如此发达，学习机会很普遍，学习方式很多样，所以学习、掌握相关的规范性问题的难度不是很大。以下从几个方面来介绍不同的学习方式。
1）学习公司历年的培训资料
每年部门、公司都会组织不同主题的培训，比如关于语法的知识、编辑加工需要注意的问题、常用编辑规范、典型的案例等。当场听讲座肯定效果更好，如果没有机会的话，我们可以利用课余时间学习电子版资料，可以根据自己的情况调整速度，必要时还可以进行适当总结。因为都是一些易错且典型的知识，所以学习之后对日后自己加工稿件有很大的帮助。
2）关注相关公众号
在网络时代，微信公众号是我们接触外部信息的一大途径，我们需要利用好这个资源，因为其中有许多和出版相关的，如“编辑校对”“木铎书声”“啄木鸟的天空”等。这些公众号会分享一些编校差错的案例、需要收藏的法规文件汇总、标题误用的案例、词语的用法等。我们可以利用碎片化的时间来学习这些知识，边学习边积累。
3）学习相关案例
前两项属于理论知识学习，要想知识掌握得熟练并且能够学以致用，还离不开在实践中学习。从案例中学习能够更好地将知识点放到相关语境去分析，这样一来，学习的效果会比单纯的理论学习要好很多。自己通过学习案例，从多个案例中进行分类分析，从而找到相似问题的解决办法，因此以后在加工书稿遇到相关情况时就能很好地应对了。下面我来分享一些自己学习的案例。
（1）图1中（a）、（b）两个方框中的内容理应表达的是同一个大学，但是表述的方法却不同，这就需要我们进行核查，如果不确定的话就需要提问作者，让作者进行统一。这就属于书稿中的规范性问题。不仅仅是大学名称，还有一些机构名称、人名等我们都需要对其进行统一。所以看到这个案例，我们就能想到相关的统一问题，在进行编辑加工的时候，我们就会更有侧重点，看到名称类的我们就会更加敏感。
（a）
（b）
图1 加工中的统一问题
（2）在加工书稿时，我们经常会遇到标点使用不当的问题，图2就是很典型的一个案例，即“、”和“以及”不能连用。因为在这里的“、”和“以及”都起连接作用，如果两个都使用的话固然是重复。不光是顿号容易出现使用错误，冒号有时候也是很难区分的。再就是什么情况下用书名号，什么情况下用引号，这都是标点的使用。这就需要我们对标点的用法熟知并能够准确使用。
图2 加工中的标点问题
（3）编辑在加工过程中由于粗心或对知识的不了解等，会出现一些加工错误的问题。比如图3中的案例，应该是“对被烤焦的面包片的视觉表征”，结果编辑改成了“被对烤焦的面包片的视觉表征”，添加的位置不对，使得句子仍然存在不通顺的问题，这种就属于加工错误。所以，这就要求我们编辑在加工书稿过程中一定要细心、耐心，修改的时候一定要看清楚，不要做无用功。
图3 加工中的加工错误问题
二、外在因素
外在因素，是周围环境对我们的影响。本文以自身为例，主要介绍一下公司对青年编辑的培养。编辑工作是出版工作的中心环节[5]，在推进出版业改革发展进程中，编辑的地位和作用越来越重要，公司愈发重视对编辑尤其是青年编辑的培养。下面将从以下几个方面谈一谈公司对青年编辑在培养过程中做出的努力。
（一）一对一的导师带培
入社伊始，我们参加了部门为期四天的集中培训，学习编辑工作的基本理论知识。四天后部门为我们每个人分别分配了一位有经验的导师，从此我们就踏上了一对一的导师带培之路。这种培养机制能够更好地对新人进行因材施教，从而对我的成长起到了很好的促进作用。
每天自己加工完的文稿，导师再重新过一遍，把里面出现的问题进行批注，通过具体实例给我讲解编辑加工的规范性问题及一些专业的知识。这样一来，导师讲解起来很清晰、容易，我们理解起来也很明白、到位。比起漫无目的地看整本的理论知识，导师带培学习的效率会更高一些。而且导师手把手的教学能够对新编辑提供有针对性的帮助，比如针对掌握得不太熟练的知识，导师可以给我们安排相应的练习进行操练，使我们再遇到类似的问题时可以得心应手。另外，在导师的带领下，我们可以学习到书本上没有的实战经验。在加工文稿时遇到的问题，并不都能从书本中找到答案，有些问题需要根据语境具体问题具体分析，这时就需要多多寻求导师的帮助，其以丰富的经验讲解其中的缘由并进行适当拓宽，让我们知其然，更知其所以然。
这期间在导师的带领下，我学习了如何审稿、发稿等一系列的流程，学习了编辑加工中的一系列规范性要求，学习了文稿中遇到的相关专业知识等内容。导师的耐心认真、循循善诱给我留下了深刻的印象，同时也激励我一直向前，不断挑战自我。
（二）分专题模块化培训
不同级别的编辑掌握知识的程度不同，所以需要参加不同的培训。比如，刚入职的编辑，需要参加入门级别的培训，首先要了解编辑的工作内容以及编辑加工中的一些基础性知识，还记得当时我们的培训内容，由标题体例、图表、参考文献三大部分构成。这些基础性知识掌握之后，文稿中的一些技术性加工就可以一一完成了。入职两年以内的编辑，需要参加进阶版的培训，难度会比之前的内容大一些，因为这时候的我们接触到越来越多稿件，遇到的问题也就越来越多，相应地，对编辑的加工要求也就更高，所以需要掌握一些更加有深度的内容。最后是成熟的编辑，需要参加的是高阶版的培训，这也就能看出我们编辑要“活到老，学到老”。这个时期的编辑就需要多思考，有自己的想法。除此之外，公司每年还举办常态化的专题培训，为大家搜集相关案例并形成报告供大家学习参考。
由此可见，公司培养一个编辑从零经验到成熟，需要花费大量的时间和精力，为的是能够培养出一名优秀的编辑，一名为出版业贡献自己力量的编辑。
（三）轮岗学习
不管是导师带培还是公司举办的讲座，我们都是站在编辑的角度进行学习的，而轮岗就是让新员工在不同的工作岗位上学习，更加近距离地了解其他岗位是如何运作的，从而更好地进行沟通交流。
1. 编校轮岗
随着出版工作的电子化、信息化，校对工作与编辑工作已难分你我，校对工作已逐步成为编辑工作的辅助和补充。[6]切身了解校对工作的内容和流程，能够在加工原稿和处理校样时有所侧重。所以编辑到校对室轮岗，当作为一名校对工作者进行校对、核红、整理、通读等工作，从校对的立场处理文稿时，就会发现之前自己在编辑加工过程中没有注意的地方，之后再加工文稿时就能考虑得更全面一些。这也是提升编辑加工过程中处理文稿的能力。同样，校对到编辑部轮岗可以亲身体会编辑的日常，从审读、加工、发稿等一系列流程中了解编辑部门的工作，关注编辑在加工稿件过程中的重点，从小细节中提升校对技巧，更好地为上游把关，从而提高稿件质量。
2. 编排轮岗
和编校轮岗的制度大同小异，就是编辑到排版的岗位上进行历练，在这期间会了解到排版具体的工作内容，这样的话编辑在加工原稿时可以不用花费额外的时间去加工排版可以解决的问题。还有就是从排版岗位实习过的编辑，在加工文稿时会特别注意在纸稿上修改的痕迹，因为有可能你潇洒的连笔或者不小心的交叉线，就会造成排版的误改，这是很严重的问题。所以轮岗能够让编辑设身处地地考虑其他岗位的工作，使编辑成长得更迅速一些。同样，排版人员到编辑部轮岗，从编辑角度出发，会了解到编辑的许多加工习惯，从而在排版的时候更有针对性，避免出现误排的情况。
综上所述，新时代下的青年编辑创新培养需要编辑自身的努力付出加上公司给予的指导性的帮助。在新时代背景下，我们要时刻铭记习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告，“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗”[1]。而作为一名青年编辑，我们就要为成为一名优秀的创新型青年编辑而不懈奋斗。
参考文献
[1]习近平. 决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利. http://www.xinhuanet.com//201710/27/c_1121867529.htm[2019-9-15].
[2]国务院. 地图管理条例. http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-12/14/content_10403.htm[2019-9-15].
[3]新华社. 新华社新闻信息报道中的禁用词和慎用词（2016年7月修订）. http://dfz.shaanxi.gov.cn/zjyd/fzzs/ 201711/t20171103_935357.html[2019-9-15].
[4]中央台办，外交部，中央宣办. 关于正确使用涉台宣传用语的意见. https://www.wenku365.com/p-8981635.html [2019-9-15].
[5]国家新闻出版广电总局出版专业资格考试办公室. 出版专业基础•中级•2015年版. 北京：商务印书馆，2015：77.
[6]汪继祥. 科学出版社作者编辑手册. 北京：科学出版社,2016：215.
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