张巧慧 广西教育出版社
【摘要】职业认同研究是职业社会学研究的重要内客,青年图书编辑是图书出版行业的生力军,研究以提升职业认同度助力青年图书编辑成长,不仅可以使新编辑更快进入工作状态、安心做好本职工作,也可以为出版单位的人力资源建设、防止人才流失提供借鉴。本文将从向心性、价值、团结、自我表现、职业行为倾向五个维度浅析青年图书编辑职业认同的困惑,浅探提升青年图书编辑职业认同度的对策,从而帮助青年图书编辑对编辑角色和编辑职业从“认同”到“坚守”的情感成长。
【关键字】 职业认同;青年图书编辑;成长
青年图书编辑是图书出版行业的生力军,也是推动我国出版产业转型的坚实力量。随着新兴行业的快速发展,传统图书出版社面临着“招人难,留人难”的困境,如何提升青年图书编辑的职业认同度,吸引并留住优质图书编辑人才,充分激发他们的创造力,是图书出版业发展的关键。职业认同既指一种过程,也指一种状态。编辑的职业认同“过程”是指个体在工作中逐渐发展、确认自己编辑角色的过程;“状态”是指编辑个体对自己所从事的编辑职业的认同过程。青年图书编辑对职业认同度的提升,既有助于其对编辑角色和编辑职业“认同”到“坚守”的情感成长,也有助于传统图书出版业的持续发展。
一、青年图书编辑的界定及特点
1. 青年图书编辑的界定
根据联合国世界卫生组织规定,青年指14—44岁的群体。青年图书编辑根据上述规定,应指图书出版单位中44 岁以下的编辑群体。
但在实际工作中,35岁以上的图书编辑已经具有多年的工作经验,熟悉图书编辑出版的工作流程,早已摆脱了初入工作的迷茫期,对编辑角色和编辑职业都有了一定的认识,且大多也有了明晰的职业规划,故本文根据实际情况,将研究的目标群体主要界定在图书出版单位中35岁以下的编辑群体。
2. 青年图书编辑的特点
第一,具有较深的专业知识背景。随着出版行业的门槛越来越高,较深的专业知识背景已成为多数青年图书编辑的标准配置,他们大多具有硕士甚至博士学位。多年的专业化学习,使得青年图书编辑在面对专业领域方面的选题有更多的想法与见解。
第二,接受新事物能力强,角色适应能力强。青年图书编辑在成长过程中,社会发展日新月异,尤其是互联网的发展,让更多的青年图书编辑可以更快地接收到更多的新鲜事物。正因如此,他们针对工作中不同的角色要求,有更强的适应能力。
第三,思维发散活跃,富有创造力。随着新阅读时代和新媒体时代的到来,青年图书编辑在工作中不再局限于案头的文字编辑工作,更多的策划、宣传、设计等工作融合在青年图书编辑的工作中。故他们在工作中的思维更发散活跃,创造力也是其所需的技能。
第四,工作积极性高,希望得到认同与肯定。大多数青年图书编辑初入编辑行业,会积极融入工作环境,主动学习编辑职业要求,对工作的热情度高,并迫切希望做好编辑工作,做出好书,得到读者的肯定和前辈的认同。
第五,生活压力较大,情感控制力和调整能力有限。有许多青年图书编辑是独生子女,生活压力比较大,加之求学过程较为顺利,初入工作的心态往往不够成熟。但工作之初,困难与挫折在所难免,故有时不能在工作中良好地控制自己的工作情绪和态度,受挫后的心态调整能力有限。
二、青年图书编辑成长中对职业认同的困惑
1. 我是谁?社会身份转变,角色定位不清
克雷默和霍夫曼的职业认同量表中的向心性,即职业的重要性、意义以及互相连接。现如今,大多数青年图书编辑是硕士研究生或博士研究生毕业,其多年的专业学习和编辑的工作性质大相径庭,所以许多人对学生到编辑的社会身份转变并不适应。学生时期大多是知识输入,从事图书编辑工作后,要根据所编的图书内容,进行大量的知识输出,加之图书编辑岗位上的工作要求、内容、流程与自己所学专业有一定的差距,这导致他们初入编辑行业时,仍需要以学生的身份在出版社内进行学习与积累,无法在短期内完成社会身份转变并进入编辑工作状态。在这个过程中,许多青年图书编辑容易角色定位不清,与工作的连接性断裂,向心性明显不足。
2. 我能做什么?专业技能欠缺,职业认同感较弱
克雷默和霍夫曼的职业认同量表中的价值,指职业的价值和吸引力。青年图书编辑在工作初期,其审稿能力、编校能力、选题策划能力、文字表达能力等都亟待提升,其专业技能的掌握十分有限,加之对编辑工作的认识有限,他们常常会陷入“我能做什么的”的自我怀疑当中。不仅如此,有些青年图书编辑对编辑工作的意义和重要性认识不足,只是把编辑当作是一份自给自足或养家糊口的工作,工作的吸引力低且单一,职业认同感较弱。
3. 我和谁合作?人际交往简单,工作流程不熟
克雷默和霍夫曼的职业认同量表中的团结,指与同事分享共同命运的准备。青年图书编辑在上岗的时候,大多处于学习状态,事事都需要和前辈请教。而出版社为保证图书质量,选题、编校、印刷、营销等工作往往为不同部门的不同人员负责,本是分工明确的工作流程,却常常使得还没有摸清门路的青年图书编辑“晕头转向”。分析其主要原因,主要是角色定位不清、专业技能欠缺的青年图书编辑在工作之初,往往专心于职业技能的提升,而忽视了人际关系的交往,所接触的大多是编校方面的前辈,工作流程又不熟悉,遇到策划、印刷、营销等工作,找不到对接的同事,容易陷入工作焦虑与恐慌。
4. 我做得对吗?认同与肯定滞后,缺少职业规划
克雷默和霍夫曼的职业认同量表中的自我表现,指被别人认同为职业者的意愿。对图书编辑的能力的认同与肯定,主要是通过其所编图书的内容和质量来判定,但无论是内容还是质量,都需要在成书一段时间后才可以通过社会效益、经济效益和质量检查进行判定,因此,对图书编辑的认同与肯定具有明显的滞后性。故而许多青年图书编辑在经历了较长的学习过程、完成图书编辑工作后却仍得不到及时的认同和肯定,不知道自己做得是否正确,容易产生挫败感,进而认为编辑工作没有前途,难以施展自己的才华。由此导致他们失去进一步了解编辑工作意义的动力,致使其不知也不愿制订阶段性目标,并进行长远的职业规划。
5. 我怎么做会更好?工作热情不高,责任意识不足
魏淑华的职业认同理论中的职业行为倾向作为考量维度,主要指对待工作的行为和态度。对于青年图书编辑来说,对待工作的行为和态度往往决定其在职业道路上走得多远、多好。但是初入工作的他们,在经历过角色定位的迷茫、专业技能欠缺的困境、人际交往的复杂、工作肯定的滞后等挫折后,心理上承受着一定的压力,加之对编辑职业道德的认识还不够深入,容易受外部环境的影响,心态产生变化。心态上的变化往往使青年图书编辑的工作热情逐渐消退,在其责任意识还没有完全形成的情况下,很多人很难在图书编辑的道路上走得更好、更远。
三、提升青年图书编辑职业认同度的对策
1. 重视入职培训,成为身份转变、角色定位的加速器
新入职的编辑对出版社和编辑工作本身都不够了解,入职培训有助于帮助新编辑尽快融入出版社的工作环境,了解编辑岗位职责和工作内容。但入职培训不应只是简单地介绍出版社情况和工作职责,而是应该通过系统的、全方位的入职培训,成为新编辑身份转变和角色定位的加速器。
首先,可以请编辑部负责人对新编辑进行较为详细的岗位职责和日常工作培训,帮助他们尽快完成从学生到编辑的身份转变;其次,可以请办公室人员带领新编辑熟悉出版社的工作环境,介绍各部门的工作性质和内容,并将单位相关制度做成文档,供新编辑了解与查阅;再次,请资深编辑对新编辑针对具体工作内容介绍工作流程及所需能力,使新编辑可以迅速了解日常工作的基本环节,对图书编辑建立起整体概念。
2. 加强针对性专业学习,导师制助新编辑进入工作状态
出版社目前所开展的培训大多是针对所有编辑的,考虑到大多数编辑的需求,培训内容对于青年图书编辑尤其是新编辑而言,较为深刻、宽泛,无法立刻在工作实践中运用。若想要青年图书编辑快速进入编辑工作状态,具有针对性的专业学习是必不可少的内容,而一对一“导师制”是最优的选择。
一对一的导师制度,导师不仅可以像普通培训那样传授选题策划、编辑加工、营销宣传等方面的工作经验,还可以在实际工作中,针对青年图书编辑所存在的问题进行具体的指导,以此提高青年图书编辑的专业技能,增强他们的工作自信心。除此之外,新编辑刚步入工作岗位,工作中难免会出错,而图书中的小失误往往会酿成大错误。尤其是审稿中相关政策法规的把控,此时若有资深编辑作为导师为新编辑把关,不仅可以让防止新编辑出现重大失误,也可以使新编辑少走弯路。“传帮带”的导师制会使得青年图书编辑在此过程中积累到更多的经验,专业技能会有质的飞跃。
3. 以团建增强情感交流,以轮岗提升综合能力
团队建设是一种团队优化行为,对凝聚向心力、建立优质团队及促进协同合作等具有强有力的推动作用。新编辑刚步入工作岗位,对陌生的工作环境和其他同事有较强的拘束感,心理负担较重。通过丰富多彩的团建活动,如交流会、游园会、健步走等活动,不仅可以为员工创造轻松愉快的工作氛围,培养他们的工作兴趣,使同事间加深了解,还可以帮助新编辑更快更自然地融入集体,适应工作环境。若受时间、地点或工作性质的限制,团建活动也可以通过网络形式开展,微信群、QQ群等网络交流平台,也可以成为团队建设的良好平台,编辑们可以通过在群里的分享加强情感上的交流,解决工作上的困惑,增强职业认同感和工作乐趣 。
轮岗,既是锻炼青年图书编辑综合能力的一种方式,也是青年图书编辑熟悉工作流程、寻找自己合适的工作岗位、准确定位自己的一种方式。但并不是所有青年图书编辑都需要轮岗,当新进编辑在一段时间内仍不适应现有工作时,可根据其工作特点和个人意向,可以选择去其他岗位进行适应和锻炼。例如,性格内向不善言谈的编辑,对和作者、读者交流比较抗拒,可以安排去校对岗位进行锻炼。
4. 提供展示平台,通过奖励给予肯定
由于对图书编辑肯定的滞后性,平时对青年图书编辑的肯定和奖励或成为其职业认同至坚守的重要因素。故使青年图书编辑有展示自己才华的舞台,并能得到他人的肯定,这不仅是对其工作能力的肯定,更是对其认同编辑角色、坚守编辑职业的强大助推力。
现如今,行业内逐渐兴起的各种比赛和奖项评比给了编辑更多的机会,但针对青年图书编辑的平台还是屈指可数。根据青年图书编辑所需提升的能力,选题策划大赛、编校能力比赛、主题征文活动等,可以使青年编辑在展示自己才华的同时,提升自己选题策划、编辑加工、文字撰写等多方面能力。在比赛中,还能通过奖项的获得,使青年图书编辑的工作信心与职业认同感进一步提升。
5. 培养责任意识增强职业认同,通过情感关怀形成职业坚守
将青年图书编辑培养成优秀的编辑,只是业务上的提升是不够的,责任意识和职业道德的培养才是增强职业认同、形成职业坚守的关键所在。故无论是在平时工作中还是在职培训时,都要加强对编辑工作价值的培养,宣传一些优秀事迹以及身边资深编辑的正面例子,赞扬为编辑事业不懈追求的先进事例,以此加强青年图书编辑的责任精神和职业道德 的培养,并以此修正部分新编辑消极的职业动机。
与此同时,相关部门负责人可以定期组织青年图书编辑召开例会,帮助他们在工作、生活、学习等方面出现的问题出谋划策,倾听他们的声音,通过情感关怀替他们分忧。 从而逐渐使青年图书编辑有归属感,坚定其职业信念,形成职业坚守,保证图书编辑队伍的稳定发展。
青年图书编辑对编辑角色的认同过程,可以使其成为更好的自己;对编辑职业的坚守过程,可以助推图书编辑行业的发展。古人云:“天下无易事,有恒者得之。”以提升职业认同度助力青年图书编辑成长,使其以饱满的热情,在平凡的图书编辑岗位中默默坚守,竭尽全力做到最好,为传统图书出版业注入新鲜的活力,是图书出版行业不忘初心最好的证明。
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