张琪 时代出版传媒股份有限公司 安徽少年儿童出版社 儿童文学编辑
出版是文化产业的一方重镇，随着我国发展文化产业的力度不断加强，对少年儿童的素质教育更加重视，少儿出版承担着日益重要的角色。
纵观全国，有500多家出版社涉足少儿出版，可见少儿出版竞争激烈，且市场需求度高。在一家出版社内，编辑无疑是最重要的角色，一本图书的出版，需要编辑从各方面把关。而童书编辑肩上的任务，似乎显得更加沉重一些。一本童书的好坏，可能会直接或者间接影响少儿读者的三观。所以，童书编辑在编辑图书的时候，需要极大的责任心以及专业的编辑能力。
在新时代下，少儿出版是最具活力的出版类型，市场的敏锐度高，发展有活力，且相较于其他出版类型，变化得更快。这就要求少儿出版的从业人员，尤其是编辑，需要积极跟上时代步伐，提升自身短板，学习更多的新知识、新技能，以应对童书市场的发展需要。
随着时代的变迁，当下的童书编辑面临着巨大的挑战。相比之下，相对旧式的工作技能和工作方法，虽然也能满足于现有的工作要求，但是却不足以应对更新、更快的市场变化和时代发展的需要。少儿出版社如何更新自己的理念，如何提升编辑的技能，这是每个出版社亟待解决的问题。
创新是出版社发展的源泉和根本动力，因此面对时代的发展和行业的变迁，很多出版社针对童书编辑的创新培养，都采取了一些举措。有的出版社针对新员工和老员工开展不同的培养模式，通过新人入职培训和老员工全技能培训两个方面入手，开展多种培训班，进行创新培养；有的出版社与兄弟出版社开展交换培训模式，将各自的编辑分派到兄弟出版社进行学习、交流，学习新的工作方法，打破固有思维；有的出版社通过内部换岗、轮岗，让编辑深入营销部门，跟随营销部门跑活动、谈业务，从实地工作上了解编辑工作流程之后的事宜，让编辑真正了解到一本书从出版社到经销商、读者手上，受众更直接的需求，从而更好的反馈到自己的编辑工作中；还有的出版社强调研学，让编辑去省外、海外的出版社及大型集团观察、思考等等。这些举措在一定程度上都刺激的童书编辑的创新思维的发展，在实际工作中也起到了良好的效果。
作为安徽少年儿童出版社的一名编辑，在工作过程中，我也时刻感受到了单位对我们在创新培养方面的用心栽培。例如带领新编辑下印厂、进书店，从复制流程、发行流程感受最前沿的讯息，了解、学习新潮的印刷技术，直观感受图书市场的最新动态；对于老编辑，开展继续教育的同时，集团开展“四个一批”人才培养计划，针对中层管理人员，邀请行业、高校的带头人进行专业讲座，并外出进行研学；全年各大书展，要求童书编辑每年必须参与，展会结束后反馈、交流参展心得，总结别家出版社的最新图书信息，相较自家出版社的图书品种，是否有可以学习、借鉴的地方；传统编辑部门与新媒体编辑部深度合作，通过实践，真正让融合出版观念深入传统童书编辑心中……
安少社近年来非常重视编辑的创新培养，从无到有，从小到大，从弱到强，这是一个渐进的过程，我社管理者和员工都在为此做着不断地实践和探究。但纵观少儿出版市场，大部分少儿出版社的创新培养还没有行成一个完整的、固定的体系。
针对安少社的童书编辑的创新培养，我总结了一些个人的看法与建议，希望与各位同事共同探讨。
一、全社编辑综合素质与专项技能摸底
童书编辑从60年代至90年代都有，4个年代的人，除了年龄因素，还有从业经验的原因，在知识水平、综合素质、专项技能上一定是有所差异的。老编辑经验丰富，对编辑的流程整体把控的比较稳当，但可能思想陈旧；相反，年轻编辑经验不足，但是对市场和新兴事物的感知度要高于老编辑，思维上更有活力。
而且每位编辑擅长的领域是不一样的，我社在儿童文学、绘本、少儿科普图书、动画漫画、低幼读物、人文图书等领域都有着擅长的编辑，但除了自己部门的主要业务，在其他领域可能就会稍显薄弱，普及化的培训必然不能照顾到每个编辑的短板。例如，儿童文学的编辑可能美术功底就会差一些，少儿科普的编辑可能对文学的把握没有儿童文学编辑强。
因此，全社需要对全体童书编辑综合素质和专项技能，还有长短板进行摸底，以便“因材施教”。
二、编辑个人提交最想提升的技能种类
刚第一点说到了每个人擅长的领域的是不同的，所以要进行摸底，这是基于出版社整体考虑的。对于童书编辑个人，每个人都有自己的职业规划，在入职几年之后，会对自己的长期职业规划有一个更清晰合理的安排。因此，编辑自主想要提升的技能，需要结合全体编辑摸底情况一同考虑。例如儿童文学编辑虽然平时工作与科普类的接触并不多，但可能编辑在以往或者日后的选题里会碰到一些有关科普的知识点。所以编辑个人想要提升的技能种类也要充分考虑。编辑在掌握的知识越多，在编辑的过程中，创新的可能性就更大。
三、统一培训（教育学、心理学、美术、装帧设计）
作为童书编辑，每个编辑除了要重视自己的短板提升以及专项技能提升，更要在一些普遍适用的知识、技能领域进行学习。例如儿童教育学、心理学、美术、装帧设计等，对这些知识领域的熟练掌握，必然会对编辑工作有很大的帮助。编辑有时候发愁没有新选题、好选题，做出来的书不够新不够受读者喜爱，根本原因还是对读者的把握不够，对图书的琢磨不够。
四、分类分期进行学习
出版社在对全体编辑的长短板和个人规划有了一定了解之后，可以开展系统化的培训学习，针对不同的领域，分别开展有针对性的培训。也可以视人数进行分期培训。在培训达到一定市场之后，可选出优秀的学员，就自己的领域开展一场讲座，全体编辑可以一同学习。
五、建立编辑轮岗制度（编辑与编辑，编辑与营销）
轮岗需要占用编辑很多的时间和精力，因此在实际实施的过程中，常常会不了了之。但是轮岗制度从一定程度上来说，可以促进各部门之间的交流，擦出创新的火花，是一个很好的童书编辑的创新培养举措。
在建立轮岗制度的初期，需要在政策上保证轮岗编辑的经济效益、工作上的支持。不能因为轮岗耽误了编辑主要业务的开展。轮岗时间可以短期、多次的开展，这样能够保证主要业务不受影响，还能考察学习其他部门的特长。
不同编辑部门之间，可以轮岗学习。而编辑部门与营销编辑之间，更有轮岗的需要。编辑不懂营销，是出版界老生常谈的话题。因为编辑与营销出发点、工作内容、工作性质的不同，导致两个部门的人互相不理解，所以在工作中也会有一定的阻碍。通过轮岗制度，让编辑深入营销一线，能够更好的认识、理解营销工作，了解读者的需求，从而反哺到编辑工作中去。营销人员也可轮岗进入编辑部门，讲营销的专业思想深入到编辑群体中，让编辑在做书的初始阶段，就将营销思维贯彻进去。不同部门的相互交流，是创新培养的有利措施。
六、与民营公司交流学习，互相考察
涉足少儿出版的民营公司愈来愈多，且能力强劲，逐渐对国有出版社造成了一定的竞争冲击。但是民营公司与出版社更多的也是一种合作关系，且民营公司有很多值得国有出版社学习的地方。民营公司工作流程相对简易，信息反馈及时，对选题的筛选更加大胆，常常能第一时间捕捉读者最需要的东西。派童书编辑深入民营公司进行交流，可以开拓编辑的眼界，收获更多有活力的、市场真正有需要的选题讯息。
七、加强融合发展意识
传统编辑还是要走出去，走到融合发展上去，这个认识从十几年前数字出版刚刚兴起的时候，就有人提出了。但是这个过程是不容易的，现在探讨童书编辑的创新培养，还是逃不出这一个话题。
新媒体的快速发展，对少儿出版也有这至关重要的影响。如果能够很好的相结合，融合发展，会将传统出版达到一个更高的点。
童书编辑的创新培养是一个不断进行探究并逐渐完善的工程，我相信在新时代的带领下，安徽少年儿童出版社会姜人才的创新培养工作做得更好。
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