随着“一带一路”倡议深入推进并在国际社会引起广泛响应和高度认同，中国越来越走近世界舞台的中心、参与国际社会和全球治理，从而国际化人才培养成为新时代的紧迫需求。如何培养具有中华情怀、国际视野，通晓外语，熟悉国际惯例和操作的国际化人才成为人们所思考的问题，也因此，加强中学多语言教育、为国际化人才培养奠定强有力的基础成为新的时代需求。
11月21日上午，由北京外国语大学主办，由北京外国语大学招生办公室、外语教学与研究出版社承办，并由全国基础外语教育研究培训中心提供学术支持的“2017北京外国语大学国际化人才培养高峰论坛暨生源基地校工作会议”在北京隆重召开。来自北京外国语大学生源基地校和全国外国语学校、外语特色校的八百多名校长、教学负责人赴京汇聚一堂，围绕“国际化人才培养”这一会议主题，从中国基础外语教育发展的角度展开深入的交流探讨。
11月21日下午，分论坛以“‘一带一路’背景下的中学多语言教育”为专题顺利开展。来自北京外国语大学钱敏汝教授、北京外国语大学林温霜副教授、北京师范大学林洪副教授等专家，天津外国语学校、石家庄第二外国语学校、成都实验外国语学校、苏州科技城外国语学校、北京外国语大学附属学校的校领导及全国30多所中学的80余名校长、教学负责人出席了分论坛。由外语教学与研究出版社综合语种出版分社副社长崔岚主持。
在讲话中，崔岚副社长表示，百年大计教育为本，基础外语教育领域在整个外语教育领域当中具有极其重要的地位，当今世界，仅掌握一门英语是不够的，多语言教育可以为学生打开了认识世界的窗户。
其他与会专家皆围绕培养外语学科核心素养、发展一带一路，聚焦国际化人才等主题进行了发言。
教育部中学德语课程标准研制组组长、北京外国语大学钱敏汝教授在讲话中阐述了在十九大背景下中国教育新的历史方位、新的育人导向、新的融合方案和新的时代需求。在她看来，多语言基础教育阶段应围绕核心素养，在国家方针、优秀经典和新型概念的引导下，推进学习方式和教学方式的改革，实现课程、教材、测评、线上线下的教育相结合。她说：“教育现代化与国家现代化不能只看西方，而应更加自信地宣扬中国文化，讲中国故事。”
北京外国语大学欧洲语言文化学院副院长林温霜副教授通过介绍北京外国语大学欧洲语言文化学院在培养各非通用语种的国际化人才采取的多元化举措，提出国际化人才培养并不是非发达国家、非发达教育向发达国家和先进教育汲取营养。所谓的发达教育体，是完全开放的。发达教育体希望学生更多地走到中等发达国家和发展中国家去，从而培养他们的国际化视野，让他们获得将来可以用于就业的能力的新观念。
教育部第一、二届国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、北京师范大学林洪副教授分析分析道，随着新时代发展，外语课程目标逐渐从强调基础知识和基本技能转变为更加追求人的全面发展。林洪提出现在正在修订的高中课标所强调的发展核心素养就是全面发展人，发展学生应具备的、适应终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，并未未来在中学开设非通用语的前景，提出五点期待：一、期待多语种的学习能够和英语的学习相结合。二、期待各地基础教育主管部门切实承担起与非通用语测评与学业水平考试、教师专业发展、教师个人发展与待遇等相关的工作。三、期待各地的基础教育部门、学校能够实事求是地有效统筹非通用语作为第一外语、第二外语、兴趣班等不同课程的开设，保持适度发展。四、期待多语种课程的开设能够有效助力学生核心素养的发展。五、期待更加本真地、更加可持续地发展多语种的教育。
苏州科技城外国语学校曹伦华总校长强调了“融合”教育的重要性，他通过分享“一带一路”背景下国际化人才培养和中学多语种教学的现状，提出“在培养学生较强语言能力的基础上，达成与其他国家的相互认同与相互尊重，最终实现传播中国文化这一终极目标”。
在随后的圆桌讨论环节，各专家、学者、一线教师就“中学多语言教学的现状与展望”和“中学多语言教育与教师发展”两个方面的话题，进行了更深入的交流和探讨。
（本文图片均来自外研社微信公众号）
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