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绘本阅读在小学英语教育中的应用——来自于一线教师的视角与探讨

2017年12月10日   作者:文熏

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【百道编按】绘本对小学生的英语学习至关重要。出版机构出版的绘本读物,进入到学校老师的应用场景中,老师们的反应到底是怎样的呢?我们不妨聚焦“北京外国语大学首届全人发展与智慧教学研讨会——绘本阅读在小学英语教学中的应用”。在本文中,各专家探讨对于小学英语教学,绘本阅读的重要性与必要性,并对教师的教学提出了恳切的意见。这些探讨对于出版机构从用户需求出发做好出版工作十分有益。

2017年12月6-7日,“北京外国语大学首届全人发展与智慧教学研讨会——绘本阅读在小学英语教学中的应用”在北京科技大学附属中学成功举行。会议由北京外国语大学中国外语与教育研究中心主办,外语教学与研究出版社承办,北京石油学院附属小学协办,《英语学习》(教师版)、外研社K12、外研童书等提供媒体支持。来自全国各地的300多位英语教研员、校长、教研主任和一线英语骨干教师参加了此次研讨会。研讨会将采用主旨报告与现场观摩课、经验分享紧密结合的方式,既有教学专家及教研员提供多角度的教学理念及方法指导,也有一线骨干教师的精彩观摩课和教学经验分享,全面关注如何借助绘本帮助学生实现全人发展。

外研社少儿出版中心总经理许海峰代表主办方发表了致辞,在致辞中表示,全人发展,是人之为人的教育,它既蕴含着知识、能力教育,也蕴含着人格教育。这与核心素养教育的内核是相通的,具体到英语阅读教学上,也是和英语阅读素养息息相关。许海峰还把著名教育家蔡元培先生的一句话送给了在座的老师们:教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一份子的责任。

在会议中,北京外国语大学教育学院副院长杨鲁新教授做了题为《智慧阅读,智慧教学》的主旨报告。她指出,对于儿童来讲,绘本是最好的教科书和阅读材料,阅读绘本既能培养儿童良好的阅读能力和积极的阅读态度,也能通过教师的引导,去了解绘本的图像意涵,理解绘本的文字意义。并在报告中提出对于绘本阅读中教师可以通过多种“读写绘”的活动进行,从而使学生多元发展。

北京师范大学外文学院陈则航教授则做了题为《小学生英语阅读能力培养》的主旨报告。在陈则航教授看来,阅读是滋养心灵的活动,并从阅读素养解读了阅读能力与阅读品格。在她看来,绘本故事生动有趣,能有效激发学生的阅读兴趣,获得阅读的美好体验,从而对外语学习产生浓厚的兴趣。对于教师对学生的引导阅读,她特别指出要教无定法,重点是关注对学生的思维培养。

华东师范大学教育学院卜玉华教授做了题为《生命成长视角下的英语教学改革探索》的主旨报告,她指出,目前教材解读中存在碎片化、表浅化、听说读写用的重心放不准等问题,缺乏对语言内容的结构化与聚类处理意识,不能从学情与教材整合的意义上综合、整体地定位目标,不关注学生语言表达的完整性与有序性,不关注语言学习中学生生命的健康成长,卜玉华建议老师在教学中要从整体语境和生命化的视角进行英语教学,创建教与学的互动机制,用语境导入、以意义为先,用更加开放的方式激活学生的思维,提高教学的质量。

云南师范大学副教授侯云洁在题为《小学英语绘本教学的理论与实践》报告中探讨了多种语言习得理论视角下如何看待阅读,指出了阅读的五个功能——愉悦感、社交、语言、书写、思考(reading for pleasure, reading for communication, reading for language, reading for writing, and reading for thinking)。并剖析了目前阅读教学中存在的问题,并指出绘本可以给予学生审美体验和情感体验,能培养学生的多元思维和批判性思维,并结合实例为与会老师展示了具体的绘本教学步骤操作

会议的最后,北京外国语大学教育学院副院长杨鲁新教授进行总结发言,她对本届研讨会“主旨报告—观摩课—说课—评课”这种教学研的形式给予高度评价。并指出,绘本对小学生的英语学习至关重要,英语教学中要充分利用好绘本这一资源,开发绘本的多元教学形式,挖掘绘本的多元功能,让学生爱读可说能写,读写说并行,同时也呼吁英语教师在日常教学中要充分发挥英语阅读在全人教育中的独特育人价值。

外研社少儿出版中心表示,在未来将继续致力于推动全国中小学开展英语绘本阅读教学,并提供丰富的丽声英语绘本产品和相关的教师培训、课题等服务。

(编辑:C)

来源:百道网

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