刘强 齐鲁书社 主任
随着我国经济社会的发展，继续教育作为人类终身学习体系的重要内容，受到了社会组织、个人以及家庭的重视。这种重视随着社会的进步而有增无减。更多的人已经意识到校园教育只是教育和人作为社会之人的基本起点，只是一个人完整知识体系的源头，更多的来自知识的力量要从继续教育获得。从一般意义的公民社会来看，在科学技术飞速发展、信息传播方式日渐多元、学习型社会观念深入人心的当下，继续教育确实有助于劳动者知识结构和技术能力的补充、拓展、更新、提高和完善，有助于专业技术人员进一步优化知识结构、提高创新能力和专业技术水平。具体到出版专业技术人员的继续教育来看，2010年11月25日，新闻出版总署印发的《出版专业技术人员继续教育暂行规定》第二条指出：“本规定所称继续教育是对出版专业技术人员进行的以政治理论、法律法规、业务知识、技能训练和职业道德等为内容的教育活动，其目的是促进出版专业技术人员坚持正确出版方向，不断增加、补充、拓展专业知识，提高业务技能，提高创新水平和专业技术水平。”
在知识经济时代，人力资源作为最重要的资源，已经受到了前所未有的整体性重视，继续教育又是开发人力资源的重要途径和有效手段，有助于开发既有人才的潜在能力，提高既有人才的素质，增强人力资源的团体意识，进而有效吸引和开发更优秀的人力资源。进一步，从人才队伍建设的角度来看，继续教育也有着举足轻重的作用。就专业团队的建设这一特殊意义的小众社会概念而言，继续教育对提高专业技术人员的团队战斗力无疑扮演着决定性角色。
编辑作为一种特殊行业，对人类文明的传播和发展起到了难以估量的作用。谓其特殊，是指编辑的社会角色并不突出、社会影响也不显耀，但其文化内蕴、其对于文化的起承转合作用，其意识形态属性，又使得真正了解编辑行业的人恐怕没有人会否认编辑人员是一种专业技术人员，此其特殊性之一。其二，编辑是实践性很强的行业，对从事这一行业的人员来说，其实际技能又是不可能从校园中习得的，从校园获得的知识对一线编辑人员来说只是起点，只能算是基础知识，技能则需要实践，需要在实践中形成。所谓理论和实践相结合，对编辑工作是最好的概括。就编辑来说，基础知识固然重要，技能更不可或缺，行业的交流，接受继续教育，依靠继续教育巩固、提高、检验技能，是有效更新知识、总结实践进而指导实践的重要一环，因而继续教育显得弥足珍贵。编辑行业属于广义的文化战线序列，与理论方针政策的关系异常密切，这需要编辑人员主动接受党和国家理论方针政策的指导，在继续教育中端正思想、学习新的理论方针政策，这是文化战线从业人员工作的基础要义。正是如此特殊的社会使命和实际工作要求决定了编辑队伍应该是离文化更近、对时代氛围更敏感、对知识更新更迫切的一个群体。一个人跟不上时代步伐，专业技术能力不能有效提高，境界不能有效提升，在知识经济时代也的确很难胜任编辑工作，难以摆脱被社会淘汰的结局，因而继续教育可以视为编辑人员社会生命的优化再造，说继续教育是一线编辑人员的二次生命也就不过分了。
随着我国国民教育体系的健全和日渐完善，普通公民的受教育年限和整体文凭水平有了大幅提高，一个重要的表现就是各行业新入职人员的学历普遍提升。比如说，现在新招聘一线编辑人员的学历，大多数情况下，硕士研究生已经是起步码，博士研究生也不鲜见。另一方面，随着我国出版业的突飞猛进，出版物从品种到内容都有了大规模增长，对从业人员从数量到素养也提出了新的要求。新的时代呼唤更多优秀出版物，呼应更高的出版水平，也呼吁更优秀的出版人才，尤其是对出版物质量负有直接责任的编辑人员。这就需要既有编辑人员不断学习新技能、适应信息化社会的挑战，积极接受继续教育，树立适应时代的正确的出版价值观；对新入职的编辑人员来说，需要尽快掌握编辑技能并端正方向，树立正确的符合时代要求的出版价值观。这种专业性、时代性决定了对既有编辑人员的价值观念、知识结构、技术能力进行必要的更新，决定了对新入职人员进行必要的继续教育，这也有助于新入职人员走好职业生涯的第一步。如此看来，继续教育善莫大焉。
客观上来说，正是这些年出版业的高歌猛进，使得出版从业人员尤其是编辑队伍的结构与转型期的社会结构出现了脱节迹象。随着老一辈编辑人员逐渐淡出工作一线，编辑人员队伍的整体素质和应对能力受到高速发展社会的更大挑战。社会对编辑队伍提出了更专业、针对性更强的更高要求。社会转型期的编辑队伍对社会的要求多少有些力不从心，显示出某种程度上的不适应甚至滞后现象。继续教育也就成为保证编辑队伍稳定、编辑队伍素质提高的有力抓手，成为编辑行业有效新陈代谢、搞好传帮带的必要媒介。
在实际工作中，从国家层面的出版管理部门到各地方的出版行政管理部门、出版业务管理部门，对编辑的继续教育工作既有顶层设计，也有地方模式；既有制度框架，也有具体措施。从远程教育到面授教育，从宏观形态到专业范围，都有相关的工作在开展，而且在计划性和实用性方面都是前所未有的，有了更多的职业生涯丰富和人力资源优化的色彩。
从编辑的实际工作来说，继续教育对一线编辑的进步拓展和升级再造的功效可概括为以下三点：
1.掌握出版行业动态，了解学术研究信息，提升出版选题质量，避免重复浪费资源。就职业分工和职业描述来说，编辑应该“在促进我国文化积累和传播、促进国民文化消费、促进经济和社会信息交流等方面都起到积极作用”。这样的责任担当和职业使命要求编辑人员必须准确掌握时代脉搏、精准解读时代信号，比如了解国内外出版业的新动向、新成就，了解当年（或前一年）颁布的新闻出版法规政策重点，掌握国内新闻出版的新形势、新成果、新经验、新概念、新思路，更主动、更自觉地与时代主旋律保持一致，策划更多适应社会需求、契合时代主题的高质量的出版选题，并有效杜绝简单重复出版，自觉节约出版资源。这样的意识，依靠不断的继续教育才能有效确立。记得刚入职第二年参加的一次专业性的继续教育，当时对出版专业的了解不深，对行业动态和学术信息对出版工作的重要意义也理解不透彻，因而面对专家讲授的行业内一些出版选题的操作和当时一些有待发掘的选题资源，刚走出校门的我，多少觉得有些肤浅甚至轻视，觉得专家讲的离自己在学校学的专业范围内的“术业专攻”远着呢，甚至觉得出版太杂、太琐碎，不如学术研究那么专门而单纯。殊不知，隔行如隔山，校园内的学术研究是专门研究固然不假，但社会是丰富的，“专门”多了，门道也就多了。随着编辑生涯的有效延伸，我逐渐明白，作为编辑人员必须立足专业有效拓展，不能跨专业太远，但更不能局限于专业，才能避免作茧自缚，博观才能约取，深入方能浅出。这样的感悟，是在无数次接受继续教育后获得的。数年后，再参加这样的专业性继续教育，我已经不再漠视或轻视继续教育所传递的行业动态和学术信息了，转而借此机会积极了解有关机构和部门的前沿动态、政策与措施，了解同行兄弟单位的重点出版项目和出版动态，对专家的讲解产生的共鸣也多了。后来我策划并编辑《容肇祖全集》，就是从一次接受面授式的继续教育受到的启发，这个出版项目既填补了学术界和该类出版物市场的空白，有着良好的社会效益，也有着较好的经济效益。再比如，最近的一次专业性继续教育，我了解到北京的同行正在操作纪念西南联大的出版项目，这个项目的主要内容是某位负责西南联大校务的学术大师的笔记，这自然有其社会意义和学术价值，类似选题思路就予相关领域编辑人员以重要启发：（1）有没有可能借势而上，操作同类和同样主题的选题？（2）历史积淀可以这么实现选题开发？等等。继续教育的机会也是出版专业人员和出版资源交流的一个平台，编辑人员身处其中，机遇难得。
2.掌握书稿加工技巧，提升书稿编校质量，有效规避错误风险，优化图书呈现形式。随着我国社会发展的日新月异、社会热点的精彩纷呈，社会对出版物的价值导向意识和内容质量要求不断提高，民众对优秀出版物的呼唤日益迫切。可以说，今天的社会对正能量出版物的需求在增加，对出版物质量的要求更高了。正能量和质量是服务业的生命线，出版物作为内容产品更是如此。出版业作为内容产业，归根结底，还是属于内容的服务者，其产品更需要保证高质量、传递正能量。从社会意义来说，出版业更应该主动自觉地承担起“为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的文化使命，要确保以文化人，而不能以文害人。2017年9月5日《中共中央国务院关于开展质量提升行动的指导意见》提出，要“创新人民群众满意的服务供给”，“严格按照法律法规从各个领域、各个环节加强对质量的全方位监管。做好新形势下加强打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品工作”。同时提出，“将质量教育纳入全民教育体系”。《指导意见》对质量的重视是空前的，反映了国家意志和人民意愿，对质量教育的重视也是空前的，而且科学地将质量与教育有机地联系在一起。出版物毕竟不是一般的商品，而是事关人的身心安全的重要内容物产品，对质量要求自然应该“百尺竿头，更进一步”。就工作实际来说，继续教育对于提升编辑人员的书稿内容加工能力和图书呈现设计能力则是直接的、高效的，国家新闻出版广电总局质检中心和其他几个大型的远程教育工程正是着眼于此，其继续教育讲授的内容也正是以提升出版物质量为旨归；早些年，新闻出版总署针对行业里的新成果、新经验、新情况、新思路，曾经在社长总编、编辑室主任、策划编辑、新编辑四个层次组织了继续教育；中国编辑学会也组织过现代书籍整体设计培训、语言文字规范培训等编辑基本功培训。这样的继续教育，针对性是非常明显的，功效也往往是直接的。
3.立足一线，放眼长远，整体关注出版业态，提高职业精神旨趣。应该说，编辑队伍的整体文化水平在各种职业类别的社会群体中是较高的，相应的，其精神追求也应该领先于时代，成为社会优秀文化的创造者、良好文化潮流的引领者，其追求应该是高尚的、品味应该是高洁的。《出版专业技术人员继续教育暂行规定》第四条指出：“继续教育应当遵循下列基本原则：……（二）突出重点，提高能力。注重提升出版专业技术人员岗位胜任能力和解决实际问题的能力。以提升创新能力为重点加强高层次出版人才培养。进一步改善出版队伍人才结构和知识结构。继续教育工作要面向现代化、面向世界，注重更新知识，注重培养出版专业技术人员数字出版、国际贸易、现代市场开拓经营的能力。”可见，出版专业技术人员继续教育的目标主要还是立足于创新能力的培养，提升从业人员的整体能力、追踪前沿的水平及其理想境界，是着眼于人的全面发展和整体队伍建设。这样定位的继续教育对编辑人员的职业生涯规划是良有助益的。与此相适应，编辑人员接受继续教育就有了更广泛的内涵和追求，也有了更多的个体自我实现的意味。编辑毕竟是一种社会职业，一线编辑人员也有自己的职业追求，也有自我实现的社会需求，而出版专业的继续教育为这种个体的自我实现提供了可能。事实的确如此，近些年各地出版管理部门，按照《出版专业技术人员继续教育暂行规定》组织的人力资源和职业规划方面的继续教育，就囊括了很多类似主题和内容，这些继续教育往往邀请专业人力资源机构的领军人物和高等院校相关专业的导师讲授相关知识。这样的出版专业继续教育有利于编辑人员立足一线，放眼长远，身在出版看世界，放眼世界观出版，提升出版行业和编辑人员的行业水平和职业旨趣，更有效地开展工作。
如上所述，出版专业技术人员的继续教育有其迫切性和必要性，尤其是一线编辑人员的继续教育，开展得好，有利于出版选题的良好拓展、出版资源的有效利用、出版物质量的提升、编辑职业体验的优化，会成为一线编辑人员的二次生命，整体上有利于出版业的升级改造和学习型社会的建设，有利于文明和谐社会氛围的营造，有利于展示中国精神、中国力量，为实现中华民族的伟大复兴贡献正能量。
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