周莉 广西人民出版社 编辑室主任
出版社的人才培训机制，是人才成长的孵化器、推进器和智力源。
出版是智慧型产业，以弘扬中华民族优秀文化和人类文明为己任。它对从业人员的人格素养、文化情怀、学术理想要求高，标准严，而反观当下的状况，不容乐观。
出版人才现状堪忧
忧之原因，来自两方面。一是出版形势变化大，人才智力跟不上；二是国家对出版行业的要求越来越高，读者对精神产品的要求也越来越高，人才储备满足不了。
形势变化的特点，大抵有三：出版物载体变，多媒体、数字化、融合发展趋势强；市场渠道在变，多渠道销售，多元化服务，多地域覆盖，比如广西就面临着东盟各国的文化市场，面临着海上丝绸之路的机遇与挑战；出版人的追求也在变，出版与市场经济紧密相连，市场经济的赢利追求、功利色彩无时不在浸染、腐蚀出版人，导致一部分人的价值观发生混乱，理想追求产生异化。少部分出版人对知识的庄重自敬、对生命的坦然自爱少了，对权、钱、色、欲的追逐多了。根器浅薄，未入品流，自甘堕落，自我毁灭。
出版要求高，人才满足不了，也有几点：人才断层是其一，操守平庸是其二，敬业减退是其三。
关于人才断层，存在”四多四少“现象，班子变换多而领军人物少，补充新人多而尖子苗子少，中高职称多而真才实干少，编辑老手多而专家人才少。关于操守平庸和敬业减退，有的人不把出版当事业，当使命，只当成市场、官场，捞一把，混一场，走过场。当今社会的知识总量快速增长，上承传统，下开新知，远瞻未来。而不少编辑的传统吸纳能量衰退，现实审视能力迟钝，未来感知能力贫弱。有的人既缺乏系统专业知识的熏陶，知识积累稀薄，知识结构失调，又缺乏自知之明，缺乏危机意识，徘徊在低水平的封闭忧患中，严重缺乏知识创新功力。有的人不思进取，满足于打卡上下班，只求完成任务，不思精进业务，因而出版社就可能出现多年不出精品，少见品牌影响力的现状。
培训机制亟需创新
当前的出版培训，有国家级、省部级、集团级、单位级，层层抓，力度大，成效也不可谓不小。但实事求是地说，或者敞开心胸说真话，有的培训真该好好反思，真需要好好地改进。简单说来，有时候、有些培训，存在某种完成计划任务，追求形式，显示政绩，低效、高耗，时间成本、人力成本、期望价值、心理落差较大。有些培训喜欢讲大课，做大报告，请大领导、大专家，摆大场面，实效如何呢？很少有问卷调查，也少见过问，少见检验。有时候是言者滔滔，听者渺渺，你做你的报告，我想我的书稿，千条万条，完成考核指标第一条，千辛万苦，不实现利润，没奖金，最痛苦。
创新培训机制，应该在目标、方法、效果上严格规划，落实到位，抓出实效，抓出生产力来。
创新培训目标，就是提高“三性”：有效性、针对性、灵活性。实现“三果”：人才成果、精品成果，文化自信力、影响力效果。有效性要求不图形式，不是走过场，而是要对培训对象有帮助、有提高、有启发、有激励。针对性应该事先调查，现场答疑，充分交流，做到缺什么，补什么，弱什么强什么，短什么长什么。灵活性是指从实际出发，该大就做大动员、大报告，该小就做小范围、小专题、小规格，关键在精、准上下大力气，让听众有收获、有好评、有满意度。一句话，一切培训都应该指向重树出版的学术理想情怀，重塑出版的人格情操，重建出版的文化影响力。都应该让出版人明白自身的角色定位和使命担当，出版人是文化的传薪者、文明的守望者、知识的生产者、智慧的传播者、思想的推崇者。舍此无出版之真谛。
创新培训机制的方法，可供选择的、可行的很多。目前推行的分层、分级、分类型、分课题培训的方法就不错。问题在于抓实、抓细，抓出成效来。要做到这“三抓”，这里尝试提出“四分”、“四为主”的方法，与出版同仁探讨。
“四分”指分类型指导，分专题研究，分选题评论，分课题总结。“四分”的要义，在于选准目标，精准发力，打有准备的仗，切忌一刀切，大杂烩，一锅端。
“四为主”是指，集中培训与分散培训，以分散为主；短期突击与长期坚持，以长期为主；大会报告与小型研讨，以小型为主；专家讲学与专题自学，以自学为主。“四为主”强调自觉，贵在坚持，追求实效。不搞花架子，不搞一阵风，也不能毕其功于一役。
检验培训的效果，不能含糊，不应马虎，要实打实，打硬仗，有硬指标，有真功夫。比如，经过培训，要能够提出好选题，编出好书稿，锻造出品牌产品。归根结底，要培养出一批又一批，一代又一代的出版良才。人才与好书齐飞，好书与好社同步，这才是培训效果的最理想境界。
检验出版人才，也不应过于模糊。这里结合出版规律，提出“四个能不能”：能不能提出有关出版社、出版物、出版市场的真实性问题？能不能提出有针对性、切中时弊的，有质量、有学术含量、有智慧当量的好问题；能不能去芜存精、去伪存真、打中要害，精准地把握当下出版问题的关键性实质？能不能探求到、总结出解决该问题的规律性方法？要抓住这“四个能不能”，并把它变成“四个能”，这是出版人才学养高低的体现，也是出版物质量高低的前提，甚至是出版改革能否“抓铁有痕”的员工检验尺度。
人才培养要持之以恒
十年树木，百年树人，朝夕之功，难登高峰。人才培养，难在坚持。
有人会问，出版人都是科班出身，有证书，有职称，还不算人才吗？是，也不是。
说“是”者，他们的确是传统意义上的、一般情境中的“人才”。说“不是”者，他们中不少人缺乏创新意识，缺少拼搏精神，缺失创业拓新的能力。
人才培训，人才培养如何持之以恒？这里提出“四个坚持”：坚持读书，坚持实践，坚持总结，坚持出好书。以出好书为评判标准。
关于读书。这个问题提得怪：出版人天天与书打交道，岂能说不读书？非也。编书不等于读书。我们说的读书，指有读书计划、读书札记，读书心得、感悟、报告，有的人热衷于手机浏览，自乐于微信推博，沉醉于朋友圈作秀，沉不下心，耐不住性，坐不稳屁股，一年到头难得从头到尾、细嚼品味一本好书。我们说的读书，还指读本专业范围的新书、好书，读本社的新书、好书，新书与经典联系读，本社与外社对比读，读多了，读进去了，就会悟出编辑之道，悟出灵性、慧根。
关于实践。这是一个关注当下的大课题。中国正在进行人类历史上空前绝后的伟大改革，每天都有新风扑面，都有新知迸发，也有新问题交相涌现。读社会这本大书，读改革这本新书，这是实践的一大要义。实践的日常操练，是指要经常到书店、图书馆涉猎新书;要积极参加书展、书市，掌握新书资讯，洞察出版态势;要勤于参加研讨会、学习班，学习、交流、深化自己的认识;还有一点，要广交朋友，读人心、人言这本“活书”，像鲁迅所说，从活人的口上获新知。此外，我认为更重要的一点是，要多与专家交朋友，从他们那里获得学术最新动态、新成果，获取新选题的灵感，酝酿、挑选出精品书的好苗头。
关于坚持总结。这里指从出版工作的实际出发，从人才的自我修炼入手，有一整套个人从业经历中的选题酝酿、发现、认识的“田野调查”记录，包括书市、书情调查报告，选题策划报告、选题精选计划、作者书信往来存真、书稿审读记录、新书编辑流程手记、新书出版资讯、新书评论撰写收集等等。总之，有一份个人学习、成长、成才、成功的“档案揭密”。这个工作很细、很烦、很熬人，因此也很难坚持。有的人甚至终其一生编辑生涯，也拿不出来一套完整的、像样的“个人编辑档案”。这也是有的人终日昏昏、碌碌无成的原因。
说到总结，还应提到一点，就是要有编辑论文发表。这是广闻博取、业有专攻、术有新知的一种社会认知，也是出版人守望文明、求真扬善的社会回报。一提到写出版论文，有的人就很伤脑筋，大挠其头，非到评职称时才“屎急挖坑”，临时拼凑。有不少编辑一年到头没发表过一篇论文、书评，甚至书讯，有的人连一篇新书简介也懒得写，写不好。知识老化、退化、边缘化、破碎化，“四化”严重困扰，人才焉得成长？缺乏知识积累，缺少知识更新，不能及时调整知识结构，以其昏昏，焉能编出好书来？当前出版界低端知识产品充斥市场，苍白化、平庸化、劣质化产品轰炸读者，出版人应当扪心自省，耳鸣心跳。
坚持出好书是出版的永恒主题，是出版人的理想追求。好书缘自人才出。首先当然是作者要写好。不可否认，当此社会大变革之时，市场经济大潮扑来，不少作者心浮气躁，功利色彩严重，好书稿已是凤毛麟角。这就要求编辑有“慧眼”与“真心”。慧眼才能识珠，真心才能取得真经。作为出版人才的看家本领，要有好奇心、求知欲、敏锐度，要有辨识眼光、挑选能力，还要有精益求精、反复提炼、打磨抛光的功力，从这个意义上，人们才会把出版看成“第二次创造”，看成社会良知的“守门员”。
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