杜启朕 山东教育出版社 编辑
摘要：新时期对出版从业人员的素质提出了更高的要求，因此，加强对从业人员的继续教育十分必要。继续教育是出于出版行业的专业需要、终身学习的需要和创新发展的需要。在继续教育过程中，同样存在着一些问题。因此，需要构建和完善继续教育的机制，促进出版行业的健康发展。
关键词：出版；从业人员；继续教育；机制
前 言
21世纪是知识的时代、信息的时代和数据的时代。随着知识经济的到来，市场经济的深入发展，“互联网+”的创新驱动，大数据、云计算、人工智能的技术革新，出版行业也在发生着日新月异的变化。传统的出版行业正在不断地转型升级，同时对出版从业人员的素质也提出了更高的要求。因此，新时期加强对出版从业人员的继续教育显得尤为必要。继续教育是从业人员学习的重要方式，涉及到图书选题策划、编辑校对、装帧设计、数字出版以及仓储物流、版权引进与输出、文化创意产业发展等方方面面，是对出版从业人员的知识和能力的一种新的拓宽和提高。
一、出版从业人员继续教育的必要性
出版从业人员进行继续教育，不但可以丰富他们的知识结构，进一步提升出版人的专业技能和职业素质水平，从而建构终身学习的教育理念，而且对于提高出版企业对市场的把控能力和提升企业的核心竞争力，都具有重要意义。
1.出版行业的专业需要
作为出版从业人员，需要对出版行业有着完整的、清晰的认识，这样才能适应市场的需求。随着数字化、网络化以及多媒体等新兴技术的发展，社会对出版从业人员提出了更高要求，继续教育为我们提供了这样一个途径。通过继续教育，我们除了可以了解传统出版的编辑学基本原理，编辑的基本素质与能力，图书编辑与实务等之外，还可以学习最新的政策导向、最前沿的数字出版、网络出版等新知识。从业人员参加继续教育，一方面可以提升自己的专业技能和个人素质，另一方面可以更好地融入工作，满足工作的需要。例如，2017年8月，中国·山东“一带一路”图书版权贸易洽谈会在济南举行，本次版贸会以“书香一带一路，文化交汇融通”为主题，共有来自35个国家的多家出版机构参加。这次版贸会是为了促进沿线国家的文化交流和相互借鉴，加强国际出版机构版权贸易合作，推动山东出版乃至中国出版“走出去”。作为出版从业人员，我们需要通过继续教育的学习，了解图书版权的知识以及如何引进版权和推动中国版权走向世界，这些都是出版行业的专业需要。
2.终身教育的需要
法国著名教育思想家、前联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗提出了终身教育的理念。终身教育对教育提出了全新的认识和理解，改变了以往以学校教育为主和终结的教育体系，促进了教育的社会化和社会学习化，连接了学校教育和职业教育，更加注重学习者的主体性和主动性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出了加快继续教育体制机制建立和构建终身教育的目标，强调“继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。更新继续教育观念，加大投资力度，以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设。倡导全民阅读，推动全民学习。到2020年，努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。”对出版从业人员来说，在学校进行地大多是学历教育，进入到出版行业以后，还需要不断的学习，进行非学历的教育，来满足自己的职业需求。由于出版行业的特殊性，作为一名出版工作者，要坚持正确的出版导向，学习出版行业的法律法规，努力提升自己的政治素养；尽快熟悉和掌握自己所从事的编辑业务知识；加强职业道德教育，提升编辑业务素养；要具备很强的写作和表达能力，对作品进行再创作。这些都是一个漫长的终身学习的过程。
3.创新发展的需要
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。对于出版从业人员来说，如何做一本精品书，如何出版读者喜爱的图书，如何做到既有经济效益，又具有很好的社会效益，这是一个创新的过程。如作为一名编辑，要突破旧的思维定势，运用已有的资源，打破常规，要善于发现那些新颖、具有社会价值，给人以独特审美体验的选题。通过调研，加强与读者的沟通和联系，了解读者的实际需求；紧扣市场，了解同类书情况，包括选题思路，图书封面、板式、开本、定价、读者群定位等等；通过大数据分析，了解图书的受众和销量。此外，还要征求发行、市场部门的意见，让他们给出合理的建议。只有经过充分调研，才能做出好书、精品书。选题策划的过程就是一个创新的过程。例如，山东教育出版社出版的“不一样的故事系列”像《不一样的数学故事》，就是通过市场调研，结合读者的阅读体验，把原本枯燥的数学、科学等知识，以讲故事的形式呈现给读者，这样在看故事中就学习了知识，深受小朋友的喜欢。这样一个图书选题策划的过程就是创新。
二、出版从业人员继续教育过程中存在的问题
自原新闻出版总署公布《出版专业技术人员继续教育暂行规定》以来，国家、省新闻出版广电局、部分出版集团和一些出版社等，组织了形式多样的出版从业人员继续教育培训，包括组织专家学者讲座、网上继续教育视频学习以及一些远程课程教育等，这在一定程度上开阔了出版从业人员的视野，丰富他们的出版专业知识，提升了出版人的素质，取得了很好的成绩。但是，在继续教育过程中，也还存在一些问题。
1.对学习重视不够，主观思想认识不足
每年，国家、省新闻出版广电局、出版集团等都会组织各种形式的培训讲座，邀请出版行业一些知名的专家学者和有名作者，分享自己的编辑出版或者创作出版的经验，与出版从业人员交流心得，但很多单位和个人对培训的重视不足。首先，继续教育时间可能与工作时间相冲突。虽然单位名义上鼓励编辑们参加各种形式的培训，但是由于编辑们忙于繁重的手头工作，工作时间和个人培训时间协调不好，许多培训虽然报了名，但是没有时间参加，因此错过了许多培训，错失了许多学习交流的机会。其次，出版从业人员的个人主观认识不足，使得培训流于形式。由于继续教育不是硬性要求，很多人往往随个人兴趣和意愿参加，且平时工作任务重、压力大，很多培训都是为了应付而学习。在培训的时候，存在不认真听课、思想不集中、迟到早退等现象。此外，还有的培训仅仅为了刷学时。对于一些网上继续教育，很多人只关注学时的进度，没有认真学习视频内容等。这些都在一定程度上影响了培训的效果。
2.内容安排不合理，师资力量不足
对出版从业人员的培训还存在继续教育内容不合理的现象。首先，继续教育的内容可能过于陈旧，不能真正做到与时俱进。网上继续教育视频培训是出版从业人员教育的重要组成部分，但许多视频都是多年前拍摄的，许多观点和事例都过于陈旧，但又没有及时更新，不能真正做到与时俱进。因此，对于网络继续教育的内容应该随着时代发展不断更新，多录制一些最新的反映时代前沿的精品、佳品。其次，培训内容重复。许多单位或机构在培训时侧重于请一些社会上有名的专家或学者，没有考虑到培训的连贯性和多样性。许多专家、学者在培训的时候，内容存在着大量的交叉和重复，这样学员在学习时可能存在疲劳现象。再次，培训针对性不强。由于从业队伍的知识水平和能力参差不齐，既有刚入行的新学员，又有从业多年的老编辑。所谓众口难调，在培训内容的安排上，显得力不从心。最后，培训师资力量不足。每年许多培训多是跟着专家、学者的时间不断随时调整，不能在合适的时间里进行合适的培训。还有一些常用专家，由于工作忙，每年讲课课件都一样，做不到内容的更新。继续教育培训师资力量的不足，这就影响了培训的精神和目的。
3.重视资格考试，忽视评价体系
对于从事编辑、印刷、校对等的专业技术人员，国家规定需要参加相应的出版职业资格考试，持有相应资格证书才能上岗，并且规定了相应的考试条件。很多人的继续教育培训大都重视继续教育中有关考试的内容，很多其他方面却忽略了。对于继续教育，很多人只是为了应对注册和后续学时制度，单纯地为了学时观看视频，对于自己不感兴趣的视频则忽略而过，达不到学习的系统性，学员处于一种应付和被动的学习状态。此外，对于继续教育的培训，缺乏相应的评价机制，很多培训没有得到及时的反馈和评价。
三、出版从业人员继续教育的举措和建议
为了更好地开展出版从业人员的继续教育活动，解决在培训过程中出现的一些问题，需要从以下几个方面加以改进。
1.提高思想认识，更新教育观念
出版从业人员继续教育需要国家、省行政管理部门、出版集团、出版社以及出版人的共同努力。首先，行政管理部门要提高服务意识。加强对出版领域政策的宣传和引导，使出版社能够把握正确方向，紧随时代的发展，做出人民群众喜闻乐见的作品。其次，出版集团和出版社要具有长远眼光和前瞻意识。培训不是可有可无的，而是十分必要的。要正确处理工作时间和培训时间相冲突的矛盾问题，可以拿出时间鼓励员工积极参加培训，培训完可以相互交流心得。单位还可以建立新员工和老员工“帮扶”机制，对于工作上存在的问题，新员工可以向老员工请教，建立一种长效学习机制。同时，也要制定相关的培训制度，加大培训的资金投入，对于继续教育的效果，可以采取合适的评价方式，予以适当的奖惩。因为人是出版的核心因素，对人的培训是为了更好地促进企业的发展。最后，出版从业人员也要提高自身的学习观念。从原来被动学习转为主动学习，充分发挥自己学习的主动性。继续教育学习是一个人成长和进步的重要途径，如果不紧跟时代发展，不继续学习，那么自己就会落后。只有树立正确的学习观念，不断学习，才能满足工作的需要。
2.优化培训内容，加强师资建设
加强出版从业人员的继续教育，要优化培训的内容。首先，要定期更新培训内容，做到思想新、观点新、方法新等。对于出版培训的内容，要及时地反映当代社会的发展和时代进步的要求，紧紧围绕着社会发展，增加新的内容，如关于“一带一路”倡议、供给侧结构性改革、互联网+、数字经济、共享经济、人类命运共同体、坚持文化自信等，都可以增加到培训内容中，这也是新时期对培训的要求。其次，培训内容要具有连贯性和多样性，安排合理的培训内容，不能盲目和漫不目的。如请了十位专家、学者，并且这十个人讲课内容都大同小异，这种培训是不成功的。培训的时候，要有不同的侧重，可以提前做好相应的规划和设计。再次，培训要具有针对性。针对出版从业人员不同的水平和能力，对初级从业人员采取什么样的培训方式，对中高级的从业人员采取什么样的培训方式，制定相应分级管理体制和定期联络机制。一方面，初级从业人员需要尽快学习，融入到工作中，另一方面可以向中高级人员学习请教，使得培训更加具有针对性。例如，2017年山东出版集团对于新员工的培训，就是充分考虑了学员的身心特点和实际制定了一周的培训计划。在学员亲身经历自己工作岗位一段时间后，对学员进行了培训。首先，教学员怎么做人。做事先做人，这是亘古不变的道理。一个人只有掌握了做人的原则，具有良好的个人修养和品行，才能把事情做好。引导我们做一个明白的人，做一个有能力的人，做一个有成就的人。其次，进行拓展训练，加强彼此沟通，拉近团队距离。我们去了山青世界拓展训练中心，教练带我们一起做了三个游戏。这些游戏都需要团队合作才能够完成的。在拓展训练的过程中，大家相互协作，真正体会到一个集体的作用。最后，在培训内容上，具有多样性和针对性。这次培训带我们了解了出版行业的法律法规；了解了编辑的素质和能力，包括高远的职业追求、高深的职业素养、高超的职业技能和高尚的职业道德；认识了图书市场营销和图书装帧设计；此外，还有图书的选题基本思路和细节考量，多维视角看图书出版等。这些培训侧重点各不相同，使得初级从业人员对出版行业有了一个完整的、清晰的认识。因此，这样的培训是很成功的。
加强出版从业人员的继续教育，还要打造一支强大的师资队伍。要整合教育资源，充分调动企业内部人员、科研机构、著名作者，集聚各种教师力量，建立出版培训教师资源库。同时，要鼓励教师们，不断与时俱进，用新观点、新思想和新方法，更新自己讲课的内容，紧跟时代的脉搏。
3.完善教育体系，建立培训评价机制
出版从业人员的继续教育培训，一般由国家、地方行政管理机构、出版单位等承担，因此要做好出版工作的管理，加强对继续教育的政策制定、监督和考评等工作。建立相应的教育基地，依托出版协会、高等院校和出版社，组织优秀教师进行教育培训。要完善培训评价机制，避免仅仅为了考资格证书、刷学时而学习，对培训效果可以进行及时反馈和评价。一方面，可以交流自己的培训心得，另一方面，可以提出自己对于培训的一些建议，这样在以后的培训中可以加以改进。
此外，出版从业人员继续教育还应坚持现场讲座、网络视频学习、远程教育相结合，充分调动各种学习资源。单位要为继续教育提供更多便利，同时建立学员学习培训档案，建立相应的考核评价机制，为单位积聚更多人才。作为出版从业人员，要坚持自主、合作、探究等学习方式，将主动学习内化为自己学习的一部分。只有这样，才能不断适应社会发展的需要。
参考文献
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