王瑞 北京印刷学院新闻出版学院编辑出版系 教师
摘要：近年来，伴随着新媒体的迅猛发展，我国出版业因应媒体融合发展的转型日益深入。新形势下，高等院校编辑出版人才培养适应社会、行业的新变化与新要求，相关培养模式改革引人注目。北京印刷学院韬奋出版实验班作为全国唯一以“韬奋”冠名的本科教育实验班，六年来一直积极探索创新人才培养模式，致力于培养立体化、复合型优秀出版传媒应用人才，其建设经验具有一定的示范意义。
关键词：媒体融合；编辑出版人才；培养模式
引 言
2014年，首届世界互联网大会在中国召开，习近平主席在贺词中指出：“当今时代，以信息技术为核心的新一轮科技革命正在孕育兴起，互联网日益成为创新驱动发展的先导力量，深刻改变着人们的生产生活，有力推动着社会发展。”互联网的迅猛发展，不仅直接推动我国出版行业的转型，也对我国出版物消费状况产生重大影响。
《2016年新闻出版产业分析报告》显示：2016年，我国数字出版实现营业收入5720.9亿元，较2015年增长29.9%；利润总额427.8亿元，增长27.9%。在拉动新闻出版产业增长的“三驾马车”中，数字出版的增长速度和增长贡献率近年来持续领先，印刷复制与出版物发行的增长贡献率有所下降。
而根据中国互联网络信息中心（CNNIC）2017年8月4日发布的《第40次中国互联网络发展状况统计报告》[1]相关统计：截至2017年6月，中国网民规模达到7.51亿，占全球网民总数的五分之一；手机网民规模达7.24亿，4.63亿网民在线下消费时使用手机进行支付。互联网普及率为54.3%，超过全球平均水平4.6个百分点。与2016年12月相比，半年共计新增网民1992万人；互联网普及率提升1.1个百分点；网民中使用手机上网的比例提升1.2个百分点。
适应上述新形势的发展，近年来我国数十所高等院校相关专业面对新一轮的发展机遇与挑战，围绕编辑出版人才培养模式进行了一系列的改革尝试，积累了宝贵经验。北京印刷学院作为北京地区以出版、印刷为特色的高校，有“新闻出版行业的黄埔军校”之称，多年来一直自觉肩负为首都出版行业输送高素质人才的使命。2012年，北京印刷学院在韬奋基金会的指导下创办全国唯一的韬奋出版实验班，努力创新人才培养体制与机制，探索政、产、学、研、用一体化的复合型出版应用人才培养模式。
一、高起点、新理念，引领编辑出版高端人才培养方向
经过高等院校世纪之初的大规模扩招，导致“新世纪前十年，普通高校毕业生数已开始大于白领岗位总需求人数”，“2012年我国高等教育在校生总人数已达到《教育规划纲要》2020年的预期规模”[2],预计普通高校未来十年将有四成的毕业生要进入蓝领岗位就业。种种原因所导致的高等院校编辑出版人才培养数量、质量与社会需求之间的矛盾日趋尖锐。自2010年以来，迫于日益严峻的就业形势，全国数十所高校开设的编辑出版相关专业纷纷调整原有学科、专业发展结构和人才培养目标,有的更被迫大规模减少甚至停止招生。在这一形势下，北京印刷学院于2012年设立韬奋出版实验班，似乎有些不合时宜。
事实上，相对于当前我国出版行业转型发展的逐步深化，高等院校编辑出版人才培养呈现出一定程度的滞后、不平衡发展态势。由于对出版行业人才需求变化不敏感、把握不准确，导致部分高校相关专业的人才培养与实际需求产生了偏差：针对媒体融合背景下“大出版”的人才需求，尤其是对于数字出版等领域亟需高素质、创新型出版应用人才，部分高校和专业视而不见，缺乏清醒认知与自觉适应，仍在培养传统意义上的编辑、印制、发行人才。北京印刷学院韬奋出版实验班的设立，正是充分考虑到首都传媒文化产业迅猛发展对高端人才的迫切需求，依据《国家教育改革与中长期发展规划纲要（2010-2020）》中关于高等教育要“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”的指导思想，落实北京市教委2012年《加快改革创新 提高教育质量 推动北京高等教育内涵发展》中“鼓励地方特色行业院校，有效依托北京地区人才、物质及管理等优势，充分发挥学校现有专业特色，以服务北京经济社会发展为目标，积极探索建设应用型专业人才培养模式创新试验区”的规划设计。
基于上述考虑，北京印刷学院在2012年春向韬奋基金会发函申请使用“韬奋班”名义办学之时，就已经确定开设韬奋出版实验班的创新理念。这一点可以从下文中韬奋基金会2012年5月4日的【2012】17号文件得到印证：
关于同意北京印刷学院使用“韬奋班”名义的函
北京印刷学院：
贵院报送的《关于申请使用“韬奋班”名义的函》收悉。经我会认真审查，同意贵院使用“韬奋班”名义，在编辑出版学专业本科层面开设拔尖人才培养使用班（注：下划线为引者所加，下同）。请认真贯彻落实教育部相关文件精神，结合贵院实际情况，合理利用相关行业资源、学术资源，为培养新闻出版界领军人才做出应有贡献。
此复。
韬奋基金会
二0一二年五月四日
2012年，韬奋出版实验班设立并顺利招生，此后数年来一直致力于培养高素质传媒优秀人才，同时带动北京印刷学院本科教学改革。值得注意的是：北京印刷学院韬奋出版实验班的设立与发展，不仅得到了韬奋基金会的大力支持，而且是以国家级特色专业——编辑出版学专业建设为基础与依托的，在成立之初就立足于专业发展的制高点，发展过程中与北京印刷学院的国家特色专业——编辑出版学专业互为呼应，其培养方案的全称即为“编辑出版学专业（韬奋实验班）培养方案”。
成立之初，2013版韬奋出版实验班的培养方案将人才培养目标设定为：“韬奋班”面向出版社、杂志社、报社、网络出版公司、数字出版公司和文化公司，着力培养实践化、复合型、国际意识的高端编辑人才。为了实现这一培养目标，韬奋出版实验班确定“扎根传媒行业”、“突出实践”、“复合型”、“国际意识”作为其“专业定位及特色”。应当承认，上述韬奋出版实验班的人才培养理念借鉴了国内外先进经验，立足于理论联系实际、产学研一体化，引领了当时全国高等院校相关专业的发展趋向。
韬奋出版实验班在建设过程中不仅得到韬奋基金会、北京印刷学院的大力支持，而且其建设指导小组落实京津冀协同发展要求，充分利用北京的地缘优势，着力整合校内外优势资源，多次组织业界、学界专家们和专业教师围绕韬奋出版实验班培养方案的修订、完善召开研讨会，探索韬奋出版实验班的卓越出版人才培养模式，取得丰硕成果。建设小组组长张文红教授获批《媒介融合背景下卓越新闻传播人才培养模式研究》等北京市教委改革项目2项，完成校级重点教学改革项目2项，并带领韬奋出版实验班骨干教师发表《试论卓越出版人才的培育》、《媒介融合生态环境中对出版教育的思考》、《推进本科教学改革，培养高素质传媒优秀人才——以韬奋出版实验班建设为例》《北京印刷学院韬奋出版实验班建设刍议》等教学研究论文近十篇。
适应我国出版业的转型与发展，韬奋出版实验班建设指导小组努力落实人才强国指导思想，力求满足媒体融合背景下行业对编辑出版高端人才的需求，针对培养方案进行了多轮研讨、调整。 2017版韬奋出版实验班的培养方案将人才培养目标调整细化为：面向出版传媒业，着力培养经营型、综合型的内容编辑：（1）面向读者，熟练掌握图书及多种媒体内容的生产与编辑，熟练掌握市场调查、选题策划、文案编辑、校对等专业能力：（2）面向企业，具备一定的传媒企业经营能力，熟练掌握广告宣传、市场营销、运营管理等职业能力；（3）面向未来，具备深厚的人文底蕴、较强的国际视野、新媒体技术意识。同时，具备自我学习、自我提升、自我发展的基本素养，为未来国内外深造做好准备。[3]
由于韬奋出版实验班成立后一直引领编辑出版高端人才培养方向，得到业界、学界专家的一致肯定，示范效果突出。
二、依托国家特色专业，培养首都领军出版人才
韬奋出版实验班成立后一直由北京印刷学院新闻出版学院主要负责建设，挂靠在编辑出版系，与编辑出版学国家特色专业建设相辅相成，占据相关专业发展高地，几年来在高端出版人才培养模式方面积极尝试了诸多有益探索。
北京印刷学院的编辑出版学专业发展源头，可以追溯到20世纪80年代后期。原国家新闻出版总署曾于1988年9月成立“署直属高等院校出版专业设置及可行性研究课题组”，经调查研究所做的《新闻出版署直属高等院校出版专业设置及可行性研究报告》中涉及到北京印刷学院开办出版专业的必要性和可行性等论述。遵照新闻出版署的指示精神，北京印刷学院于1995年10月正式成立出版系，同年设立图书出版发行学本科专业并招生。1997年又增设编辑学本科专业。1999年，根据教育部新修订的《普通高等学校本科专业目录》，北京印刷学院将“编辑学”和“图书出版发行学”合并为“编辑出版学”专业。该专业2005年被评为北京市品牌建设专业，2010年获评国家级特色专业。
在长期的发展过程中，北京印刷学院编辑出版学专业逐渐成长为全国高校中招生规模最大、招生人数最多、课程覆盖面最广、专业师资力量雄厚、教学条件完备、特色优势鲜明的品牌专业。依托编辑出版学国家特色专业，韬奋出版实验班以北京印刷学院“建设国际知名、有特色、高水平传媒类大学”的发展方向为指导，利用首都地缘优势、行业优势实现跨越式发展，在服务北京地区出版人才需求的同时，积极搭建京津冀出版专业群平台，支持京津冀新闻出版人才队伍建设，成果显著。
韬奋出版实验班依托于编辑出版学专业，非常重视出版理论与产业实践的全方位融合，面向现代出版业，培养具有出版传媒专业特长、数字化内容创意及国际出版管理知识的编辑出版精英人才。在人才培养方面重视国内外行业动态，引入学界发展前沿，强化人文素养教育，已初步形成统筹规划本科、研究生、留学生等多层面、全方位人才培养机制。
针对当前“大出版”、“大媒体”的行业发展趋势，韬奋出版实验班的人才培养坚持“从行业中来，到行业中去”，面向传媒行业，引导学生探索数字时代的出版特点及发展趋势，强化网络安全意识，坚持政产学研用一体化的办学思路，加强过程管理，切实提升人才培养质量。
韬奋出版实验班建设指导小组综合考虑全国新闻出版行业的发展趋势及需求，在人才培养过程中自觉加大与政府、行业、科研领域等各方面力量的协作，延请业界、学界专家参与修订培养方案、强化师资队伍、夯实实习实践等多层面建设工作。迄今为止，韬奋出版实验班建设过程中共计有包括聂震宁、郝振省、吴培华、潘长安、杨贵山等数十位专家针对人才培养目标、培养特色、教学计划、课程建设、教材建设、教学方法、考核评定、教学组织与管理等方面提出宝贵建议和意见，系统、深入推动韬奋出版实验班人才培养模式的创新改革。
韬奋出版实验班的建设积极与行业对接，一方面借鉴北京印刷学院编辑出版学国家级特色专业建设国家级校外实习实训基地的经验，并享受相关资源；另一方面借鉴数字出版专业率先尝试的“3+1”人才培养模式改革，开展“1+2+1”模式，与行业深入合作落实学生的毕业综合实践教育，安排学生到国内优秀出版企业和国外大出版企业中国机构实习，指派专门的校内外指导教师对每位学生负责，并倡导毕业设计（论文）与毕业综合实践教育相结合，鼓励创新性开展毕业设计（论文）。
通过持续开展社会、行业需求调研，韬奋出版实验班在人才培养过程中着力培养理论基础扎实、专业技能突出、创新能力优异的首都新闻出版领军人才。通过整合首都智力资源与全国出版行业资源，韬奋出版实验班通过特色课程、专题讲座、技能训练、专业竞赛、实习实践等多种形式，落实个性化培养，将学生创新能力的提升作为教学改革重点。在理论教学和实践教学中，韬奋出版实验班以学生为中心，明确校内校外指导教师的作用，强化培养过程，并利用各级各类科研项目引导学生进行综合性、研究性和创新性训练，将理论学习、实践训练与学术研讨相结合。从几年来的教育教学效果上看，韬奋出版实验班的历届学生普遍具有较强的独立学习、独立思考、独立生活、独立工作能力，表现出一定程度的自觉追求创新意识。
自设立以来，韬奋出版实验班与编辑出版学国家特色专业发展相结合，二者交相辉映、相辅相成，共同发展。根据武汉大学和中国教育质量评价中心联合推出的《2017年中国大学及学科专业评价报告》，北京印刷学院编辑出版学专业在全国高校同类专业中名列第一，这其中韬奋出版实验班的贡献也不容忽视。
三、秉承韬奋精神，培养编辑出版拔尖创新人才
韬奋出版实验班设立之初，经北京印刷学院新闻出版学院党政联席会讨论决定，此班级的选拔人数控制在25-30人左右，主要从新闻出版学院新生中选拔，实行自愿报名、择优录取的原则，符合报名条件的学生需要通过初试和复试两个环节，全面考察其人文基础知识和综合素质、能力。作为教育教学改革的重要园地，韬奋出版实验班坚持客观、公正、透明的选拔过程，并在培养过程中及时进行淘汰和增补，保证实验班的引领作用。韬奋实验班的学生是经过自愿报名、学院选拔、结果公示等环节选拔出来的品学兼优的学生，培养过程中努力贯彻因材施教、个性化培养，致力于把每一位实验班的同学都培养成为拔尖创新人才，在毕业时达到德智体美全面发展。
韬奋出版实验班用邹韬奋先生命名，是韬奋基金会和北京印刷学院开辟的人才培养试验特区之一，在人才培养上贯彻教育部实施卓越新闻传播人才教育培养计划的指示精神，引导学生以学习和践行“韬奋精神”为己任，逐步成长为具有强烈文化使命感、宽广国际视野和较强创新传播能力的拔尖人才。
为了实现上述目的，韬奋出版实验班自成立以来，坚持组织校内外精英师资，协同中央高校、出版行业和研究院所，努力建设政产学研一体化的人才培养平台。韬奋出版实验班建设指导小组一直致力于集思广益，坚持理论与实践并重，以培养学生的文化创意策划、内容运营管理、数字出版传播三位一体的核心专业能力为目的，不断优化教学内容、教学方法。在具体教育教学过程中，通过设置“通识课+核心课+模块化选修课”的课程体系，配合教学管理、考核评价制度改革，兼顾教学过程与教学效果，初步形成拔尖创新人才培养的体制机制。开班六年来, 韬奋出版实验班教学科研成果丰硕，学生的综合素质提升明显。
值得肯定的是，韬奋出版实验班将课外培养与课堂教学相结合，尝试探索“1+2+1”培养模式，积极组织学生开展读书会、第二课堂活动，并鼓励、引导学生在四年学习过程中有计划地参观出版机构、进行各级各类实习和参加学术会议，在掌握专业知识的同时提升综合能力素养。韬奋出版实验班的历届学生都自觉秉承“韬奋精神”，积极参加“韬奋杯”全国大学生出版创意大赛、“韬奋杯”新闻出版知识竞赛、“韬奋杯”版权征文大赛等各级各类竞赛，尝试运用所学专业理论知识分析、解决出版传媒行业现实问题，表现出强烈的文化使命感。这无疑是他们未来在出版传媒领域大展宏图的立身之本。
基于韬奋出版实验班近年来在拔尖创新人才培养方面引人注目的积极探索，建设指导小组组长张文红教授多次受邀在华南理工大学、新疆大学、中国青年政治学院、郑州大学等高校承办的全国新闻传播教育教学改革研讨会上就卓越出版人才培养进行主题发言，并在全国出版专业教指委会议、北京市新闻出版专业群会议上做关于“卓越出版人才培养”的主旨演讲。与此同时，上海理工大学、广州财经大学、中南大学、吉林师范大学、浙江传媒学院、昆明理工大学等全国20多所高校相关专业到北京印刷学院新闻出版学院交流学习卓越出版人才培养成果。
结 论
韬奋出版实验班作为北京印刷学院在韬奋基金会大力支持下创办的编辑出版创新人才培养基地，是落实《国家教育改革与中长期发展规划纲要（2010-2020）》和北京市教委推动北京高等教育内涵发展指导思想的积极探索，六年来努力发挥其示范、辐射和服务功能，取得初步成效。
北京印刷学院领导班子深刻认识到办好韬奋出版实验班的重要意义，不仅高度重视相关教学和管理工作，为韬奋出版实验班进行教学改革和各项工作提供必要的物质条件和政策保障；而且积极整合校内外优势资源，牵头组织学界、业界专家和专业教师召开专题研讨会，成效显著。在学校的大力支持下，韬奋出版实验班六年来积极探索创新人才培养模式，其“1+2+1”模式、“双导师制”、“韬奋大讲堂”等创新理念与实践不仅得到业界、学界专家认可，也受到兄弟院校相关专业的肯定。
经过六年的建设，韬奋出版实验班到2017年6月将成功输送两届毕业生，围绕相关人才培养模式进行理论研讨的时机已经成熟。北京印刷学院为了满足传媒行业迅猛发展对优秀人才的迫切需求，在中国韬奋基金会的支持、指导下利用行业资源与首都资源积极创办并建设“韬奋出版实验班”，是首都高校创新传媒类人才培养模式的有益尝试，其相关探索不仅为高校在本科层面试行拔尖创新人才培养积累了经验，而且有益于“韬奋精神”的继承与发展。
从国家战略发展层面来看，产业发展的最终决定因素是人才。当前，新闻出版产业发展已经上升为国家战略，其大量高素质人才的需求依赖于高校编辑出版学专业人才培养。在全面建设小康社会的关键时期，新闻出版业和高等院校编辑出版专业教育肩负着建设、传播社会主义核心价值体系，巩固舆论阵地，传承中华文明，普及科学知识的重要使命[4]。新形势下如何推动编辑出版专业教育与人才培养模式创新，落实科学精神、创新思维、创造能力和社会责任感的培养，无疑是编辑出版学专业未来发展过程中亟待回答的时代命题。
1中国互联网络信息中心.第40次中国互联网络发展状况统计报告. 2017-08-04.http://www.cnnic.net.cn/
2胡瑞文、张海水、朱曦.大众化阶段的人才供求态势与高等教育转型发展.教育研究.201401，74.
3北京印刷学院教务处编.2013级新闻出版学院本科专业培养方案，201306；北京印刷学院教务处编.2017级新闻出版学院本科专业培养方案,201707.
4中共中央、国务院.国家创新驱动发展战略纲要. 2016-05-19，http://www.gov.cn/.
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