孙喆 北京印刷学院 学生
在对出版从业人员继续教育探讨这个专题进行具体讨论前，我们需要首先弄明白这个专题中的两个关键词，分别为“出版从业人员”和“继续教育”。
根据360百科提供的继续教育定义是：面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，对继续教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实践，继续教育科学研究也有了重大发展。
继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。继续教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的教育形态，是教育现代化的重要组成部分。在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪的今天，继续教育越来越受到人们的高度重视，它在社会发展过程中所起到的推动作用，特别是在形成全民学习、终身学习的学习型社会方面所起到的推动作用，越来越显现出来。
继续教育是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。知识经济时代继续教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重点是开发人才的潜在能力，提高队伍整体素质，是专业技术队伍建设的重要内容。从近些年来继续教育的时间来看，继续教育已得到越来越多的人重视与参与，继续教育的概念在不断深化和拓展。
在的出版业人员继续教育他们讨论这个专题进行具体讨论我们需要首先明白这个专题中的两个关键词分别是出版从业人员和继续教育。
根据360百科提供的出版从业人员定义是：对以图书、报刊、音像、电子、网络等媒体承载的内容进行编辑、复制(包括印刷、复制等)、发行(或网络传播)的从业人员。
接下来简单了解一下继续教育的发展过程，这对我们充分理解出版从业人员继续教育会有所帮助。
纵观世界继续教育及其研究的发展历程，它是伴随着继续教育实践活动的发展而发展的。在继续教育发展初期，其研究活动是零散的、不系统的，只有极少数社会科学工作者从事此项研究。随着继续教育实践活动的不断深入而广泛地发展，继续教育观念也越来越深刻，继续教育活动范围也越来越宽广，这必然要求对继续教育的概念、性质及其特点等本质问题进行探讨。继续教育的研究活动逐步成为一个专门的研究领域，继续教育研究的地位在不断地加强，其研究活动在广度和深度上得到了不断地拓展。继续教育理论来源于实践，其最终目的还是要用于指导实践。继续教育工作者就是在这种双向互动的过程中，在不断地总结实践经验的基础上，不断地汲取相关学科的优秀研究成果，努力构建为实践服务的科学理论体系。丰富的继续教育实践活动为继续教育及其理论研究提供了坚实的基础。
为什么编辑出版发教育需要继续教育呢？因为随着社会的不断发展，科技迅速发展，知识总量激增，应用周期缩短，半衰率加速，从而导致了社会产业结构、技术结构、职业结构等随之发生变化。编辑出版业作为传播知识的行业，对于知识的更新和从业人员的知识更新有着特殊的要求，要求从业人员重新形成的劳动力要有较强的职业应变能力和更高的智能结构。在一次性的学校教育远远不能满足这种需要，终身教育和终身学习被提到议事日程上来，变成编辑出版从业人员工作的一个有机组成部分，继续教育作为学校教育向终身教育转变的重要阶段，在社会的发展中扮演着重要的角色。
在弄清楚了我们要探讨问题主体后，我们来简单了解了解一下目前我国编辑出版人员继续教育的现状。目前出版的学科地位并不尽如人意，远不如新闻、传播与广告来的重要，受人们重视与关注。出版相关部门对出版人员继续教育工作日益重视，出版人员的继续教育正逐步走向正规化，科学化与规范化。具体表现为，自2008年起，相关部门先后出台了多项关于出版从业人员的继续教育的规定。关于出版从业人员继续教育的培训方式越来越灵活，当然这和网络技术迅速发展与普及有着不可分割的关系，传统培训与网络教程培训，共同撑起了出版从业人员继续教育的一片天。同时随着时代的不断发展，出版从业人员继续教育的内容也在不断地添加新的内容。同时，出版从业人员继续教育也由封闭式的走向开放式，由低端型走向高端型。
接下来我们简单了解一下目前我国编辑出版人员继续教育存在的一些问题，可以简单概括为一下五点。（1）编辑出版人员继续教育的相关培训工作带有一定的短期性和功利性，缺乏规划性。很多学员只是在为学时而学习，一个学期的培训结束，相关接受培训的人员没有任何专业技能的增进。这也是由于出版编辑人员对继续教育的认识不够，没有将提高出版物质量作为自己的责任，为了出版而编辑，为了编辑而出版。当然这也是由于编辑出版人员的服务意识不强。（2）聊完了编辑出版人员存在的问题后，我们来料节一下编辑出版课程的一些问题，例如，编辑出版继续教育的相关课程普适性很好，但同时因为普适性的原因，也造成了相关课程缺乏了针对性，对编辑出版人员的吸引力严重不足。不将编辑出版人员加以区分的培训，使培训的效果低下。（3）不管是现场授课还是网络培训，编辑出版人员的培训课程存在着缺乏互动性，编辑出版人员只是带着耳朵去听课。因此这种继续教育的效果不是很好，参加培训的相关培训人员的兴趣很难被调动起来。（4）从内容上讲，目前编辑储继续教育的内容是流于表面化的内容，很少有深层次的问题探讨。（5）目前对出版编辑人员继续教育的规定依然是停留在以行政规定为主的阶段，继续教育的法制化程度不高。因为缺乏法律的支持，所以难以统一整个行业。
接下来我们再一起根据百度百科的提供内容来探讨一下如何完善编辑出版人员的继续教育
（1）提高编辑出版人员对于继续教育的认识，有意识的，主动的更新现有知识体系。伴随着科技、经济的巨大进步，人们的生产方式、生活方式等正在发生深刻变革。未来的竞争是实力的竞争，实力的关键在科技，科技的关键在人才，人才的培养在教育。要通过继续教育为新世纪的发展准备人才，就应把继续教育放到战略性地位，并使其发挥作用，就要进一步解放思想、实事求是、用科学的理论、发展的眼光、超前的思维、求实的态度去观察、思考、研究、认识和指导继续教育实践活动，找到解决为题的新途径，创造出新成果，开拓出新局面。在当代科学迅速发展的情况下，大力开发人力资源提升其实践能力，以适应快速发展的形势，树立素质教育、终身教育的观念，增强压力感、使命感。
（2）要根据实际状况不断优化编辑出版继续教育的课程设置，拓宽编辑出版继续教育的知识结构，使继续教育的内容在有普适性的特点下，同时也具有针对性，使编辑出版继续教育可以做到有的放矢。具体的讲，编辑出版继续教育在课程设置方面，应贯彻"学以致用"的原则，放弃低层次的技能和基础知识培训，围绕能力提升或有针对性的设计教学内容，提倡多学科的跨学科课程以及反映最新科技成果的课程，实现文理渗透、理工综合，基础与应有相结合，使参加继续教育的人员感到只要参加学习，就一定有收获，"用中受益"。通过继续教育，提高专业技术人员的整体素质，提升科技贡献率。
（3）严格管理，有效监督。创新继续教育的当务之急是建立起既适应市场规律，又符合教育规律的管理体系和运行机制，充分调动培训学校自主办学的积极性和专业技术人员学习的积极性。
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