王哲 北京印刷学院新闻出版学院 学生
【摘 要】随着科学技术的快速发展，当下，数字出版已经成为出版业发展的重要方向，这一方面极大地推动传统出版向数字化、网络化方向转型，另一方面也给传统出版带来了极大的挑战，对出版人才提出了新的要求。在互联网信息技术的推动下，出版从业人员，尤其是传统出版从业人员有必要结合数字出版时代人才需求特点进行继续教育，推动出版行业的发展。本文主要对继续教育的概念和我国传统出版从业人员继续教育的现状做了简要的分析，并对数字出版时代背景下推动出版从业人员继续教育的策略进行了思考，以期出版从业人员的继续教育能发挥有效的作用。
【关键词】数字出版 传统出版 继续教育
随着信息网络技术的发展，数字出版成为当下的潮流，传统出版面临严峻挑战，同时出版人才资源的短缺问题也逐渐突显出来。出版人才队伍的建设和培养是数字出版产业持续发展的保障，由此，传统出版从业人员进行继续教育变得更为重要，以此尽量满足社会发展对复合型数字出版人才的需求。
一 继续教育的概念
“继续教育”是一个外来词，它是从英语“Continuing Education”或“Further Education”翻译过来的，也是继续工程教育的简称。继续教育是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平，以适应社会发展和科学技术不断进步的需要，是终身教育的一个重要组成部分。总之，在当下的时代背景下，继续教育是现代发展之需，是现代教育的重要组成部分，是专业技术队伍建设的重要内容。[1]
早在1987年,《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》中,就已经提到要把开展岗位培训作为成人教育的重点,继而国家推行继续教育证书制度,不同地区和部门陆续具体执行,监督管理从业人员每年的继续教育情况。[2] 2011年1月1日实施的《出版专业技术人员继续教育暂行规定》（新出政发〔2010〕10号）（以下简称《规定》）第7条指出：“出版专业技术人员每年参加继续教育的时间累计不少于72小时。其中，接受新闻出版总署当年规定内容的面授形式继续教育不少于24小时。其余48小时可自愿选择参加省级以上新闻出版行政部门认可的继续教育形式……”，同年3月国务院新修订的《出版管理条例》53条以行政法规的形式确定了从事出版工作的编辑人员必须经过资格考试取得职业资格。同时，国家对编辑人员的职业资格实行登记注册管理。[3]
当下，科学技术飞速发展，知识更新的周期大大缩短，数字出版成为时代潮流，出版从业人员，尤其是传统出版从业人员在出版工作中面临着严峻的挑战。数字出版时代，出版行业需要更多复合型人才。结合数字出版人才需求，通过营造良好的学习氛围，创新科学合理的教育模式，继续教育成为出版从业人员不可缺少的选择，这有助于出版从业人员，尤其是传统出版从业人员进行数字化转型。
二 我国出版从业人员继续教育的现状
继续教育的开展有利于出版从业人员的知识和技能进行有效的更新、拓展和提高，也有利于出版从业人员更好的适应当下行业的发展趋势。然而，实际的出版从业人员继续教育中存在有一些问题，致使继续教育未能达到很好效果。
1.接受新技术的能力较弱
互联网时代背景下，技术和知识的更新速度大大加快，尤其是当下的微信、微博等自媒体的发展对出版从业人员提出了新的挑战。数字出版需要的主要是复合型人才，而对于传统出版从业人员，专业背景大多为中文、历史、新闻等人文社会学科，而偏重于技术的理工科人才较少，[4]其专业知识和技能单一，这使得出版从业人员对数字出版的运作流程、产品运营等发展并未能形成全面深刻的认识，缺乏一定的信息技术渠道，获得新兴媒体技术的能力较弱。
2.终身学习意识的缺乏
继续教育是为了有效地帮助出版从业人员更好地提高自身的专业素质和技能水平，而很大部分出版从业人员未能正确认识到继续教育的重要性，对这种机械安排的继续教育存有排斥情绪，认为这只是一种形式主义，既费时又费力。一些出版人员在进行继续教育的过程中，只结合自己感兴趣的内容去学习，而忽视其他证书和学时的要求；另外一些则忙于工作，并不积极去参加各种继续教育面授培训，导致规定的学时并不能按时完成。出版从业人员主观意识上对继续教育的不重视，最终导致继续教育未能有效达到其最初的效果。
3.继续教育的实施缺乏保障
出版从业人员进行继续教育是提高出版专业技术人员专业技能，促进从业人员职业化建设的重要途径。2010 年颁布的《出版专业技术人员继续教育暂行规定》中明确规定了出版专业技术人员每年参加继续教育的时间累计不少于 72 小时，然而在实际的过程中，这种规定由于机制考察的不完善并没有得到很好的落实。同时，对出版专业技术人员的继续教育基本由各级新闻出版行政主管部门主导，由其所属的教训培训中心负责实施。这种培训多是计划指令性的，任务性强，往往存在一定的形式色彩、重数量轻质量。[5]在对出版从业人员进行继续教育的过程中，教育方式比较单一，主要是短期培训班，其中培训对象主要是在职人员，造成继续教育的时间和出版从业人员的本职工作时间经常发生冲突，这使得继续教育也未能得到有效的。
三 推动出版从业人员继续教育的策略
数字出版时代，继续教育的重要性变得更为突出。面对出版业的数字化革命浪潮，出版从业人员，尤其是传统出版从业人员面临着前所未有的生存压力，如何有效地推动出版从业人员的继续教育获得很好的成效成为当下出版业必须思考的一个问题。因此，出版从业人员要想在互联网信息时代和数字时代下获得更好的发展，既要积极迎接各种挑战，也要抓住各种机会进行继续教育培训，以提升自身的专业素质和职业能力，从而实现更好的发展，进而有力地推动数字出版的可持续发展。
1.提高主观意识，认识到继续教育的重要性
我国出版业肩负着传承优秀文化、传播先进科学技术以及坚持正确舆论导向的使命，在数字出版时代下，出版文化产业更是肩负着“走出去”的使命，出版从业人员必须认识到自身所承担的责任，应从知识技术、外语水平等多方面培养自己的能力，必须能够快速掌握新知识，学习先进的经验，使自己成为数字出版所需的复合型人才。在进行继续教育的过程中，出版从业人员应深刻认识到其重要性，严格要求自己完成继续教育所要求的任务课时，有意识地通过继续教育弥补自己专业和能力上的不足。
2.选拔优秀的专业人员进行授课
继续教育是帮助出版从业人员提高自身的专业技能和素质，因此在培训的过程中，要注重师资力量，行业前沿的专业人士和高校学术教授等担任授课教师可以保证教学内容上的科学性、严谨性。同时，要打破目前仅由政府和部分大型出版集团主导的继续教育模式，要充分发挥行业协会、高校、出版科研机构等各自的优势，要优化继续教育的资源，实现继续教育的多元化。在授课形式上，要改变单一的授课模式，要倡导一种更为互动高效的教学方式，比如在请专家授课的同时，多开展一些对出版行业领军单位实地观摩的机会等，加强对出版行业新兴科技发展的认知，加强对行业发展的前瞻性预测能力。
3.加强继续教育的考察保障
继续教育的有效实施离不开相关的制度保障。继续教育具有权威性和严肃性,为推进继续教育的科学化、制度化、规范化，教育培训的过程中，要结合数字出版需求，根据培训对象的专业背景和行业需求，对培训对象和内容进行有效的细分。同时，相关部门可以通过网络打卡计时等方式对继续教育的实施进行严格监督，严格考勤上课出勤率、严格执行考场纪律,以保证培训质量。
四 总结
随着互联网信息技术和数字技术的快速发展，数字出版已成为当下出版产业的发展方向，出版从业人员要想更好地顺应出版行业的发展，必须养成终身学习的意识，不断提高自身的学术和专业技能，不断开拓创新，通过继续教育等方式，努力探索出一条符合自身发展和时代要求的出版发展道路。
【参考文献】
[1].刘燕飞.新闻出版业继续教育培训模式思考[J]. 青年记者,2013,(12):40-41. [2017-09-04]. DOI：10.15997/j.cnki.qnjz.2013.12.009
[2].王东霞.数字出版背景下出版从业人员继续教育策略[J]. 南通职业大学学报,2013,27(01):52-55. [2017-09-04].
[3].李文娟.出版专业技术人员继续教育问题剖析[J]. 出版参考,2015,(11):18-19.[2017-09-04].
[4].张雪梅.出版职业资格续展中的继续教育问题研究——以学术期刊编辑为例[J]. 出版广角,2014,(18):82-84. [2017-09-06]. DOI：10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2014.18.022
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[6].韩曙明.出版专业人员继续教育的思考[J/OL]. 出版广角,2016,(17):39-40. (2016-0-20)[2017-09-04]. http://kns.cnki.net/kcms/detail/45.1216.g2.20161020.1403.020.htmlDOI：10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2016.0584
[7].国务院关于修改《出版管理条例》的决定［EB/OL］.
http：//www.gapp.gov.cn/govpublic/83/81285.shtml，2011-03-21.
[8].百度百科，继续教育https://baike.baidu.com/item/%E7%BB%A7%E7%BB%AD%E6%95%99%E8%82%B2/1055992?fr=aladdin
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